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《孔雀东南飞》教案八篇

《孔雀东南飞》教案篇1

一、教学目的

1.把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主

人公的真挚感情。

2.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，

理解作品的浪漫主义色彩。

3.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，

背诵默写诗歌中的名句。

4.掌握文中出现频率较高的几个文言实词

二、教学重点

1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；

2.掌握文中的偏义复词和谢相见迎的一词多义。

3.识记有关文学常识，背诵有关名句。

三、教学难点

教学目标B

四、教学安排

三课时

第一课时

一、导语

由该课文的教学目标和学习重点导人新课。

二、简介有关文学常识

1.乐府和乐府诗：

乐府本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文

人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗

或简称乐府。

2.汉代乐府与南北朝乐府

3.乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》

4.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后

最早的一部古诗总集

5.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，

也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

三、结合小序简介__故事情节

开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

故事发生在汉代末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。

四、导读全诗，把握情节和人物

课文较长，重点引读，理清情节线索，鉴赏人物对话。

故事梗概：

东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦卿真诚相爱。可

婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，卿向母求情无

效，夫妻只得话别，双双誓天不相负。

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县替子求婚，后是太

守谴丞为媒。兰芝因与卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝

不得已应允太守家婚事。卿闻变赶来，夫妻约定在天愿作比翼鸟，在

地愿为连理枝。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古

绝唱。

故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想

色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如《梁祝》中的化蝶、牛郎织女的

七夕相会）

五、要求学生结合课文注解通读一遍

解决下列问题：

1、基本解决翻译问题；

2、理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化；

3、注意人物对话的特点和人物形象的塑造。

六、教学后记

第二课时

一、结合课后练习一理清故事结构

开头两句：托物起兴，引出故事。

第一部分：兰芝被遣（2~5自然段）故事的开端

第二部分：夫妻誓别（6~12自然段）故事的发展

第三部分：兰芝抗婚（13~21自然段）故事的发展

第四部分：双双殉情（22~31自然段）故事的高潮

第五部分：告诫后人（32自然段）故事的尾声

本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦卿的爱情和封建家长制的迫害

为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦卿的别离、抗婚、殉情的

悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，

歌颂了刘兰芝、焦卿的忠贞爱情和反抗精神。

二、人物形象和对话

__成功地塑造了刘兰芝、焦卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为

外，对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。

1、刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣

华所动。

十三能十六诵诗书知书达礼

受母钱帛多，不堪母驱使不卑不亢

便可白公姥，及时相遣归－自尊

仍更被驱遣，何言复来还？

举身赴清池－果断

新妇起严妆，－镇定，庄重

处分适兄意，那得任自专外柔内刚

2、焦卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。

今若遣此妇，终老不复取坚贞不逾

故作不良计，勿复怨鬼神叛逆精神

3、焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧