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小学语文高年级阅读情况调查表（5篇）

第一篇：小学语文高年级阅读情况调查表

“小学语文高年级阅读情况调查表”分析报告

一、调查目的：

《语文课程标准》明确指出要养学生“广泛的阅读兴趣，扩大

阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整

本的书。”作为一名农村教师，我无时不在思考着农村孩子的阅读。

我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，

尽情地畅游书海，汲取精神食粮。

为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我

对本班45名学生进行了一次问卷调查。这次问卷调查分为三部分：

一、学校对阅读的要求

二、阅读习惯，三、家庭情况。设计此调查问卷的目的是想更准

确的掌握农村学生课外阅读的现状，在研究中有的放矢。

二、阅读现状：

学生读书时间都在1小时以上，学校对阅读十分重视，但学生所

选的刊物比较单

一、阅读积累的方法形式不够灵活。如：18你尝试过的读书汇报

的方式有（），其中效果最好的是（）。44%的同学选择书面作业练

习，23.4%的学生选择了读书笔记获卡片展览，33.6%的选择了其。

三、结果分析：

学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数

量还是比较有限，书的种类比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多

数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，经典名著读得太少；大多学

生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数

学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少

有做读书笔记的习惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村

学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中

大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课外阅读的

认识较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。

四、应对策略

在全面实施素质教育的天，读书应该成为每一个孩子的需要，

成为优化课堂教学质量的有力保证。语文教师应让学生明白“读书

好”；引导学生“好读书”；达到人人“读好书”的境界。结合本次

课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情况特提出以下建议：

要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良

好的读书看报习惯。

1、养兴趣。

结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿

童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便

戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应

注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生

应多予以肯定和表扬。这样，既激发们努力向上的信心，为同学

树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。

2、丰富资源

针对农村小学生课外读物量少、类型少的特点，要加强学生课外

读物的资源建设，可以在班级建立“图书角”，让学生们交换图

书，做到课外读物资源共享：好书一起看；提高学校图书室的图书藏

书数量、质量，为学生提供一个良好的读书氛围。

3、选择读物。

帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。为了让

学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物，教师应有

责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导们吸收多方面知识，防

止课外阅读过程中出现的“偏食”现象避免学生只中意那些卡通漫画

系列的图书。

4、教给方法。

帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的，教师要提供一些常

用的读书方法给学生。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，

受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方

法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有

广度。既要以读带写，又以写促读。

5、配合教学。

应注意结合学科的教学进度，引导、介绍学生看一些与课文内容

有关的书籍或文章。让学生在预习课文时可供参考。这样，不仅提高

学生阅读的积极性，加深对课文内容的理解，有效地缩短了教学时间，

提高教学质量，更重要的是提高了学生的阅读能力，逐步养成自觉读

书的好习惯。

6、创设环境。

在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、