第三章 一元一次方程数学活动 教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册 .docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

（初中数学）

年级

（七年级）

学期

(秋季)

课题

(一元一次方程（数学活动）)

教科书

书名：数学七年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过数学活动使学时进一步体会一元一次方程和实际问题中的关系，通过分析问题中的数量关系，进一步体会“建模”思想方法。

2.运用所学过的数学知识，体会数学知识在社会活动中的应用，提高应用知识的能力和社会实践能力。

3.通过数学活动，激发学生学习数学兴趣，增强自信心，体会数学与现实的联系，培养学生求真的科学态度。

教学内容

教学重点：

经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。

教学难点：明确问题中的已知量与未知量间的关系，寻找等量关系。

教学过程

师：在前面我们学习了用一元一次方程解决实际问题，今天我们学习用一元一次方程解决我们课本里面的两个数学活动。

一、活动1

统计资料表明，山水市去年居民的人均可支配收入为11664元，与前年相比增长8%，扣除价格因素，实际增长6.5%.据上面数据，你能用一元一次方程解决下面问题吗？

（1）山水市前年居民的人均收入为多少元？

（2）在山水市，如果去年售价为1000元的商品价格上涨率与居民消费价格上涨率一致，那么该商品在前年的售价为多少元？

设问：你能理解题干中有关数据的含义吗？

预设：11664.指的是去年居民人均可支配收入为11664元

8%指的是去年较前年增长了8%的人均可支配收入，因此我们用式子来表达它们之间的关系：(去年人均可支配收入－前年人均可支配收入)÷前年人均可支配收入=8%

也可以将等式变形为：前年人均可支配收入×（1＋8%）＝去年人均可支配收入

6.5%指的是：因居民消费价格增长，人均可支配收入实际增长6.5%

根据数据的分析，我们可以理清它们之间的关系。

师：根据刚才的分析，前年人均可支配收入×（1＋8%）＝去年人均可支配收入，在这个等量关系中，（1＋8%）和去年人均可支配收入均为已知量，前年人均可支配收入为未知量，就是我们需要求解的量，我们可以通过设未知数.同学们，在一个等式里面，只有一个未知量，其他都已知，我们就可以用一元一次方程来解决.

预设：设前年居民的人均收入为a元

由题意得（1＋8%）a＝11664

解得a＝10800.即前年人均可支配收入为10800元.

师：通过查询资料得知：居民消费价格上涨率＝（1＋

所以本题去年居民消费价格上涨率利用题目中的两个数据求得等于1.4%

接下来请同学们按照第1问的思路去解决吧！

师生活动：学生独立尝试解决，教师出示答案.

预设：设该商品在前年的售价为b元

由题意得（1＋1.4%）b＝1000

解得b≈986

即该商品在前年的售价约为986元.

师总结：回顾本题的解决过程，我们在利用一元一次方程解决实际问题的时候，通过分析设出未知数列出方程，从而把一个实际问题转化成一个一元一次方程的数学问题，再解方程，求出方程的解x=a的形式，然后检验，最后作答，从而解决这个实际问题.

二、活动2

用一根质地均匀的木杆和一些等重的小物体，做下列实验：

（1）在木杆中间处拴绳，将木杆吊起并使其左右平衡，吊绳处为木杆的支点；

（2）在木杆两端各悬挂一重物，看看左右是否保持平衡；

（3）在木杆左端小物体下加挂一重物，然后把这两个重物一起向右移动，直至左右平衡，记录此时支点到木杆左右两边挂重物处的距离；

（4）在木杆左端两小物体下再加挂一重物，然后把这三个重物一起向右移动，直至左右平衡，记录此时支点到木杆左右两边挂重物处的距离；

（5）在木杆左边继续加挂重物，并重复以上操作和记录.

根据记录，你能发现什么规律？

师：通过同学们的小组合作、讨论、探究、做实验，我们得到了以下数据：

师：可以得到这样的规律：①右边小物体数目、位置不变，当左边小物体数目增多，为了木杆保持平衡，左边物体离支点的位置越来越近.

②右边距×右边小物个数=左边距×左边小物个数，即1×a=n×b.

师：当我们此时将右边距改为2，此时木杆想要重新保持平衡，左边距应为1，它们之间存在的关系是1×2=2×1，仍然满足1×a=n×b.

当我们将右边小物体数改为3，其他不变，此时木杆想要重新保持平衡，左边距应为3，它们之间存在3×2=2×3，满足na=mb.

因此，这个规律用文字表可以达为左边距×左边小物个数=右边距×右边小物个数.

师：我们可以运用这个规律去解决其他问题。

应用2：在木杆右端挂1个重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为lcm，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为xcm，把n,l作为已知数，列出关于x的一元一次方程.

师：根据之前的规律，左