口语交际：同读一本书精品课教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

春季

课题

口语交际：同读一本书

教科书

书名：教育部审定义务教育教科书教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.?交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会深入表达自己的想法或观点。

2.?表达观点时学会以原文内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。

3.?能够在交流中认真倾听别人的观点，理解别人的感受。

4.?在交流过程中，进一步激发学生的阅读兴趣。

教学内容

教学重点：

1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。

2.学会交流的方法，并能够在具体交流中迁移运用。

教学难点：

1.学会围绕同一主题交流自己的心得体会。

2.培养学生引用原文说明观点，同时学会分辨别人的观点。

教学过程

一、单元回顾，揭示主题

1.引入课题：在这个单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三本外国文学名著节选内容，通过这三篇课文的学习，让我们对这三本外国文学名著有了一定的了解。

2.揭示主题：这次的口语交际内容是“同读一本书”。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。（板书：同读一本书）

二、交流预学，分享感受

教师导入：同读一本书，让我们的沟通没有了障碍；同读一本书，让我们之间没有了距离同读一本书，让我们共同踏上前进的道路。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家最近所读的《鲁滨逊漂流记》这本书来交流读书体会，分享读书的收获。

前段时间我们布置了《鲁滨逊漂流记》的读书单，让同学们边读书边在表格中记录自己最感兴趣的内容和最想讨论的话题。谁愿意先来说一说你在读书过程中最感兴趣的内容。

预学单：

书名

《鲁滨逊漂流记》

出版社

作者

【英】丹尼尔·笛福

读书时间

我感兴趣的内容

我想讨论的话题

2.学生汇报交流。

3．其实除了上述大家分享的最感兴趣的话题外，课本中还为我们提供了许多话题，例如：印象深刻的人物、不可思议的情节、联想生活经历、阅读中的困惑、故事的结局……请大家根据自己表格中填写的“最想讨论的话题”在小组内交流分享。

4.学生以小组为单位展开交流。

5.根据交流的内容，按类型梳理大家感兴趣的话题。

三、聚焦话题，展开讨论

1．聚焦话题：

（1）在同学们小组讨论的过程中有没有遇到同一话题不同观点的情况？

（2）在展开讨论之前，同学们想一想，如何才能让自己的观点更有说服力？

（3）在交流中，如果想让别人清楚的听明白你想表达的内容，应该怎么做呢？

2.工具撬动，共学交流：

为了能让大家更好的倾听他人的观点，我们可以用表格来帮助我们进行记录。

共学单：

书名

《鲁滨逊漂流记》

讨论话题

提出的观点

原文依据

页码

我的想法

四、搭建支架，自主探究

1.选取话题“鲁滨逊应该有一个怎样的结局，你是否认同书中的结局”展开讨论。谁愿意对同学们刚才的发言做出点评？

2.结合刚才同学们的发言，你们都是非常好的演说者和倾听者。那我们总结一下，在发表观点时要注意什么？

3.学生汇报，建构表达观点的方法。

（1）引用原文说明自己的观点。（原文+观点）

（2）从书中找出例子说明自己的观点。（事例+观点）

4.如果你向别人介绍一本书，你能向他们介绍这本书的哪些方面？

五、拓展延伸，好书推荐

1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，播放好书推荐视频

2.运用所学方法共读《狼王梦》这本书，写好读书推荐卡，交流读这本书的感受。

六、小结

“同读一本书”让我们拉近了彼此的距离，也让我们养成了爱阅读的习惯，一生都与好书相伴。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。