2014-2015学年高二语文选修唐宋八大家散文鉴赏学案+课时作业-语文版34.doc

第课兴贤

目标定位.掌握文中的文言实词、虚词及文言句式。.理解作者对历史兴亡与是否兴贤的关系的论证。

．背景探寻

仁宗庆历年间有庞大的军队，但军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气，战事不断，而多以宋军败北告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。

．文学常识

古代散文是相对于诗歌和骈体文而言的，可分为历史散文和诸子散文。论说文属于古代散文，包括政论、史论、文论和事论等。先秦诸子的散文，有很多议论性的章节片段，都可以看成是论说文，如《孟子》中的《鱼我所欲也》、《荀子》中的《劝学》等。单篇的论说文，最早的是汉朝贾谊的《过秦论》，分上、中、下三篇。论说文可细分为论、说、辨等若干小类。“论”偏重于论理，一般有鲜明的论点、充分的论据、系统的论述。如苏洵的《六国论》。“说”偏重于申述，一般都是因事生情，有感而发，多一事一议，如周敦颐的《爱莲说》、韩愈的《师说》《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》、苏轼的《日喻说》等。“辨”偏重于辨别、反驳，王充的《论衡》中多是这类文章，如《订鬼》。

．给下列加点的字注音

①仲虺()②召公奭()③闳夭()

④谠直之路()⑤不迩小人()

答案①ǐ②ì③óɡ④ǎɡ⑤ě

．通假字

践五帝、三皇之涂通，

答案“途”道路

．一词多义

①兴\\\{\\(\\\\(国以任贤使能而兴,夙兴夜寐，靡有朝矣,汉大兴兵伐匈奴))

②虽\\\{\\(\\\\(昏乱之世虽有之亦不兴,田虽薄恶，收可亩十石))

③众\\\{\\(\\\\(其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众,博询众庶))

④犹\\\{\\(\\\\(今犹古也,犹有贤能若是之众))

答案①兴盛起来发动②即使虽然③类一般人

④像还

．词类活用

①不迩小人，则谗谀者自远矣：

②国以任贤使能而兴：

答案①形容词用作动词，疏远。②都是形容词活用作名词，贤能之士。

．古今异义

①博询众庶，则才能者进矣

古义：

今义：

②然后践五帝、三皇之涂哉

古义：

今义：

答案①古义：才干出众。今义：知识和能力。②古义：这样之后。今义：连词，表示接着某种动作或者情况之后。

．文言句式

①此二者必然之势：

②今之天下亦古之天下：

③有贤而用，国之福也：

④不拘文牵俗：

答案①②③判断句。④被动句。

．文学文化常识

王安石，是我国(朝代)的政治家、思想家、文学家，今存他的作品有、。

答案北宋《临川集》《临川集拾遗》

一、词句梳理

．解释加点的词语

①昏乱之世虽有之亦不兴：

②有贤而用，国之福也：

③不可遍举：

④不责人以细过：

答案①即使。②的，结构助词。③列举。④因为。

二、疑难突破

．概括文段内容，理清本文的结构思路。

答案第一部分：提出“兴贤”的重要性。

第二部分：“为什么(重要)”的道理。

第三部分：“怎么办”，得出结论，得贤才者得天下。

．本文是怎样进行严密的论证的？

答案文章先讲“兴贤”的重要性以解决思想认识问题，然后讲“兴贤”的做法以提出具体措施，从而完整地回答了包括“重才”“用才”两个重点方面的“兴贤”问题，有很严密的逻辑性和较强的说服力。在论证过程中，作者列举历史事实，以古鉴今，发人深省。

．文章第一段提出什么问题？用了什么论证方法？

答案文章的第一段，作者从国家兴衰的角度，用对比论证的方法，指出兴贤的重要性，引出“盖用之与不用之谓矣”的结论。

．文章第二段是如何展开论证的？请举例说明。

答案正反对比论证——兴贤则昌(正)，反之则亡(反)。举例论证，事实论证——列举历史事实，以古证今。

．文章第三段中，作者是怎样论述“怎么办”的？

答案本段从五个假设句入手，着重阐明了得贤才者得天下的道理。

一、文白对读

\(国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。,国家因为任用贤能之士而兴旺，放弃贤能之士个人专断而衰败。)

\(此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。,这两条必定的情势，是古今共通的道理，也是一般人都知道的。)

\\\[\\](\\\\(任贤使能：任用贤能之士。《周礼·地官·乡大夫之职》：“三,年则大比，考其德行道艺，而兴贤者能者。”流俗：指世间平庸的人。))

\(何治安之世有之而能兴？昏乱之世虽,为什么安定的时代有人才国家就能兴旺呢？昏乱的时代虽然)

\(有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤,有人才国家也还不能兴旺呢？原因是任