高三历史老师述职报告范文（精选6篇）.pdfVIP

6篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，你梳理过这段时间的

工作吗？是时候认真地做好述职报告了。那么写述职报告需要注意哪

些问题呢？以下是小编帮大家整理的高三历史老师述职报告范文（精

选6篇），欢迎大家分享。

高三历史老师述职报告1

本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织

和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划

的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历

史教学工作述职一下:

一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳

步推进。

根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于

本届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三

第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计

不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，

使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本

届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都

有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和

要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在

教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生

的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本

能力有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的

思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养。

(1)历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有

的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发

展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三

权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近

现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。

这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧

重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可

把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实

每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，

线的交织形成立体的知识体系。②在学生具备基本的历史体系基础上，

教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史

事件之间的内在联系、鼓励学生把握由知到识的飞跃，让学生自己去

探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留

思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。

(2)发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对

历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就

表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社

会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述

各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各

个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，

他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争

水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段

特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深

化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

2

本学期我继续担任高三年级7、8班的历史科教学和学校历史教研

组组长工作，现述职如下：

一、因为是新接手的班级，所以期初花了不少时间研究学生实际，

感觉学生的综合素质相对不如前届，更多的学生只是一台地COPY的

机器，老师说什么，他们就记什么，难以说上什么理解和自己独立的

思索，因此结合学生的实际情况，我围绕高考制订较为详实的计划和

目标，主要是提高学生的综合素质和分析归纳能力，经过半个学期的

是件令人欣慰的事情。

二、完善新高考备考二轮复习法。去年是课改以来的首次高考，

我和同组的教师可以说是摸着石头过河，探索备考的二轮复习法，对

我们学校的实际来说还是比较适合，因此今年就继续完善它。经过半

个学期的再度实践，我发现学生对这种学习方法由不习惯到适应，由

散乱的知识点到系统的整理归纳，他们都做得不错。这让我有了