刺客列传教学实录-苏教版.doc

《刺客列传》教学实录

《中学语文·大语文论坛》年第期作者：王乃宁

（本课堂教学获年江苏省高中语文优质课比赛一等奖）。

【学习目标】

.掌握重要字、词、句、义，积累文言知识；

.把握情节，赏析刻画人物的方法；

.学会辩证分析，提高自主解读文本能力。

【学习重点】

.探讨“荆轲是一位最接近成功的刺客”的原因；

.探讨“荆轲刺秦王失败”的原因。

【学习难点】

.深刻理解荆轲刺秦王的意义；

.树立大英雄观。

学习方法：自主评述，合作探究。

学习时数：一课时

【教学过程】

一、新课导入

师：唐朝骆宾王写过一首诗《于易水送人一绝》，“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”其中的“壮士”就是荆轲。今天，我们共同学习记载荆轲其人其事的《刺客列传》。

（板书：《刺客列传》司马迁）

二、检查预习

师：同学们昨天预习了吗？（生答：预习了）大家有课前预习的好习惯，老师很高兴。下面检查一下同学们字词句的掌握情况。

（课件）

.重点字义：

（）吾曩者目摄之（）欲批其逆鳞哉（）乃造焉（）臣海内之王者

.重点词义：

（）夫樊将军穷困于天下（）愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口（）愿大王少假借之（）然其为人沉深好书

.重点句义：

（）会燕太子丹质于秦亡归燕（）乃遂盛樊於期首函封之（）秦舞阳色变振恐，群臣怪之（）于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人

（生回答、翻译）

师：同学们的回答都很准确，学习文言文要从掌握重点的字义词义句义入手，进而理解文章的内容、作者的观点，假以时日，大家阅读文言文的能力就会提高。《刺客列传》全文五千多字，共写了名刺客。单是写荆轲就用了三千多字，正如清代郭嵩涛所说“史公之传刺客，为荆卿也”。随着秦王不断扩张秦国的版图，秦与其他诸侯国的矛盾愈来愈深，想杀他的人很多，可是都没有成功。其中，荆轲是一位最接近成功的刺客。请同学们从荆轲的个人素质、事前准备两个方面，前后四人一组，在课文中找一找，议一议，谈一谈。

三、问题探究

.荆轲是一位最接近成功的刺客的原因有哪些？

生：朋友多。

师：他有哪些朋友？

生：多呢。

师：能具体说说吗？

生：狗屠、高渐离、贤豪长者。

师：从杀狗的到音乐家，说明荆轲朋友多，人缘好。很好，有了吗？

生：好读书击剑。

师：能文能武，找得很准。《高祖本纪》学了吗？

生：学了。

师：文中怎么写刘邦的？

生：记不得了？

师：找找看。

生：（翻书）好酒及色。

师：荆轲的素质与刘邦比怎样？

生：高多了。（众生笑）

师：在战火频仍、崇尚武力的战国时期，好读书的刺客的确不多。晚唐诗人章碣说过“坑灰未冷山东乱，原来刘项不读书”。读书改变命运，知识成就未来。你请坐，哪位同学再补充。

生：沉着，有忍性。

师：文中哪些事体现的？

生：聂政、鲁勾践骂他，他并未说什么，而是默默离开。

师：这两件事表现是一个……

生：胸有大志，忍辱负重，是能做大事的人。

师：分析得很好。

师：还有没有？老师提个醒。荆轲到了秦廷之后，与秦舞阳相比，他表现如何？

生：临危不乱，沉着镇定。

师：说得好，否则就不会有廷刺秦王的好戏上演了。在有这些好的个人素质的情况下，要想接近秦王，还得有……

生：准备。

师：荆轲事先作了哪些准备？

生：让樊於期主动献出人头，带有督亢地图、副手秦武阳和藏于地图中的匕首。

师：概括得很全面，请坐。虽然荆轲作了精心准备，但刺杀行动最终还是失败了。现在我们师生再次回归文本，看廷刺秦王的第小节，请同学们从秦方、燕方的角度分析荆轲失败的原因有哪些？（组讨论秦方，组讨论燕方）

.荆轲最终还是失败了的原因有哪些？

生：秦王反应快。

师：怎么个快法？哪些词语可以看出。

生：惊、引、起、绝、走。

师：这些是什么词？

生：动词。

师：这属什么描写？

生：动作描写。

师：为什么要描写秦王的这些动作？

生：一是表现当时气氛的紧张。二是表明秦王虽然养尊处优，但求生欲望强，反应快，因而逃过了一劫。

师：很好，这些句子从长短看是什么句子？

生：短句。

师：用短句来表现急促的节奏、紧张的气氛，是吗？

生：是的。

师：今后自己写作文刻画人物时，要借鉴描写的手法。请坐。哪位补充？

生：夏无且用药囊砸荆轲，干扰了他。

师：对秦王来说，真正的转机是什么？

生：左右提醒“王负剑”。

师：为什么要提醒“王负剑”？

生：剑拔不出