牛津深圳版三下 Unit 3 Sounds第2课时大单元教学设计.docx

Unit3Sounds单元整体教学设计

单元课题

三年级下册Unit3

教材页码

P10-13

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Usingmyfivesenses.属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。主题群包括做人做事，生活体验等。子主题内容为身边的交通工具。本模块是基于第二册下册中的Module1语言知识点的进一步升级。本单元从生活情景及学习场所中谈论听到的声音，能进行简单的角色扮演。在图片的帮助下听懂和读懂小故事《咕咚来了》，通过阅读这个故事，了解动物们听到的这个GuDong到底是什么，并让学生懂得其中的道理：对于不知道的事物就要了解清楚，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。同时逐步培养学生良好的阅读习惯。同时还要学习字母t,d在单词中的发音。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)3BModule1的模块,依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Kitty，Peter和Joe作为主线人物，教材内容由交通工具词汇，听音辨物、情景对话、欣赏故事和字母发音等组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：工具，介绍。

话题：听音辨物。

语言知识：

2A

Unit4Canyouswim?

Canyou…?Yes./No.

1B

Unit2Listenandhear

Whatdoyouhear?Ihear…

2B

Unit3Canyouhearatrain?

Canyouhearatrain?Yes/No.

3.横向知识关联：

在一，二年级学生已经学过关于交通工具等词汇和含情态动词can的各种句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力

4.单元探究设计：第3单元整体教学设计

第3单元整体教学设计

主题

主题

语境

Period2Whatcanyouhear?Period

Period2

Whatcanyouhear?

Period3

DuDongiscoming.

Period1

Icanhearabike.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Sayandact.Learnthesounds.Listenandsay.Thinkandwrite.L

Sayandact.

Learnthesounds.

Listenandsay.

Thinkandwrite.

Lookandlearn.

Tickandsay.

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Alice收集了一些交通工具的声音，她想让

Alice收集了一些交通工具的声音，她想让Peter听一听，并让他根据声音判断是什么。Peter能回答对吗？让我们拭目以待！

“咕咚来了！”这个故事大家都很熟悉了，今天让我们一起来阅读英文版的“GuDongiscoming!”吧！从这则故事中引出兔子的外貌特征，进而学习字母t,d在单词中的发音。

今天Kitty和Joe来到户外，他们听到了各种各样的声音，瞧！他们正在谈论听到了什么？大自然真美妙！让我们一起来享受这美妙的大自然吧！以Listenandsay.为核心板块，通过听录音，回答问题，角色扮演，游戏等形式，从听说，到读写。

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

三年级学生自律性还不够，太静或太动的课堂都不适合他们，同时他们好奇心强，安排虚拟生活化的场景和实验一定会满足他们的好奇心和求知欲。

2.知识储备：

此前，学生在一，二年级已经学习了bus,train,car,ship等交通工具的单词和句型What