2024版年度《线性代数》课程思政教学设计案例 .pdfVIP

《线性代数》课

程思政教学设计

案例

2024/2/21

•课程思政背景与目标

•课程内容与思政元素融合

•教学方法与手段创新

•教学过程设计与实施

•教学效果评估与反思

•课程思政建设展望与挑战

2024/2/22

01

课程思政背景与目标

2024/2/23

线性代数课程特点

线性代数是数学的一个重要分支，线性代数课程注重培养学生的逻线性代数课程的知识点相互关联，

主要研究线性方程组、矩阵、线辑思维能力、抽象思维能力和空层层递进，需要学生具备扎实的

性空间等内容，具有高度的抽象间想象能力，是理工科学生必修数学基础和较强的思维能力。

性和广泛的应用性。的数学基础课程之一。

2024/2/24

思政教育融入意义

线性代数课程中蕴含着丰富的思政教育将思政教育融入线性代数课程，可以帮思政教育与线性代数课程的融合，有助

资源，如爱国主义情怀、职业道德、人助学生更好地理解数学知识的本质和意于培养学生的综合素质和创新能力，促

文素养等，通过挖掘这些资源，可以引义，激发学生的学习兴趣和动力，提高进学生的全面发展。

导学生树立正确的世界观、人生观和价学生的学习效果。

值观。

2024/2/25

教学目标与要求

知识与技能目标

掌握线性代数的基本概念、基本理论和基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法目标

通过线性代数课程的学习，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力，提高

学生的自主学习能力和创新能力。

情感态度与价值观目标

引导学生树立爱国主义情怀，增强民族自豪感和自信心；培养学生的职业道德和人文素养，

提高学生的综合素质和社会责任感。同时，要求学生具备严谨、求实的科学态度，追求真理、

勇于创新的科学精神。

2024/2/26

02

课程内容与思政元素融合

2024/2/27

矩阵理论中的思政元素

强调矩阵理论的严谨性和逻辑通过矩阵的运算性质，引导学结合矩阵在实际问题中的应用，

性，培养学生追求真理、勇于生理解团队合作、协同发展的如图像处理、数据分析等，激

探索的精神。重要性。