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5篇

幼儿说课稿篇1

一、说教材

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人

化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命

和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有

利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，

适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他

们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直

观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事

件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感

上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，

培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐

情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积

极的快乐情感。

二、说活动目标

1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情

节。学会词汇：快乐。

2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

三、活动准备：

动物头饰、课件、图片、

四、说教学方法：

根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动

我主要采用了直观演示法、情境表演法

直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿

理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿

了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种

情境表演法：根据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿

受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好

动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的

头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通

过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

（一）、开始部分导入：儿歌导入，激发幼儿兴趣，引出故事主

题

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻

找快乐。

（二）、基本部分，理解故事内容、讲述故事主要情节

1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故

事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言

连贯地回答，并分别学说角色的对话。

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

3。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，

重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么

很快乐？

4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，

（三）、结束部分，进行角色表演，体验快乐的真谛

在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演

四、活动延伸迁移故事主题，进行思品教育。

引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。

本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传

统故事教学的最基本原则，完整讲述，分段讲述，完整讲述。通过环

节的环环相扣，提问的层层深入，从而帮助幼儿充分理解故事内容。

进一步理解“快乐”的含义。，我主要采用阶梯型提问，有效追问让

幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感。

幼儿说课稿篇2

一、说教材：

1、教材分析：鸟是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类

的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同

时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单

只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，

对地球的一种保护。故事举世无双的建筑师，不仅以童话的色彩生

动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中

体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为

健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、