学前教育毕业实习报告5篇.pdf

5篇

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时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开

心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。12

月1日我怀着欣喜的心情来到了__幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让

我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实

习我受益匪浅。

古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结

合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿

园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

一、实习的目的与意义：

一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。

在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有

人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习

所积累的经验。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，

每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在

教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是

什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是

在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成

了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。

“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、

细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。

在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做

到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档

案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都

可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工

作。

在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教

育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎

样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本

班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，

把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿

教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的

教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习的内容与过程：

在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初

步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是

和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。

例如：

1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿

在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。

教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活

动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解

为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯

的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来

成。

通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：

1、启发式。

表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而

不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动

转到另一种活动。

2、秩序式。

表现为每一东西都有它固定的位置，每一