四年级英语下册-Module-5-Unit-1-I-was-two-then参考教案-外研版(三起).doc

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Unit1Iwastwothen

一、教学目标：

1.掌握重点单词：was,were,then,young,short,long,grandparents；

2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；

3.能用一般过去式简单的描述过去。

二、教学重点：

1.单词was,were,then,young,short,long,grandparents

2.句子Iwas...then.

三、教学难点：

1.一般过去式在日常交流中的运用；

2．过去式中be动词的不规则变化。

四、教学工具：

1．单词卡片，课文相关图片；

2．单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Step1:Warmingup(热身)

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:Review(复习)

活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

教师问学生：Whatwilltheweatherbetoday?

学生回答：Itwillbesunny/cloudy/windy…

教师接着问学生：Willitbesunnytomorrow?

学生回答：Yes,itwill./No,itwon’t./Idon’tknow.

Step3:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

(1)教师接着上面问题继续问Whatwastheweatherlikeyesterday?学生还会用一般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确的回答应该是Itwas……

(2)教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结，在黑板上写出：Iwastwothen./NowI’mthirty./theywereyoungthen./Nowtheyareold.并在重点单词下面画线。

2.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/were在过去式中的用法。

活动三：大小声游戏

建议用时：5—6分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step4:Let’splay（趣味操练）

活动四：说一说

参考时间：3—4分钟

播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两句话：Iwastwothen./Youweresocute.最后让学生自愿站起来进行对话练习。

活动五：做一做

建议用时：3—4分钟

教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出was,were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后，老师播放PPT上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。

Step5:Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

(1)让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit1Iwastwothen

单词：was,were,then,young,short,long,grandparents；

句子：Iwas…..then.

NowI’m…..

theywere……then.

Nowtheyareold.

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，