杜牧诗三首教案3-粤教版.doc

揭阳第三中学教案表

课题

杜牧诗三首

课型

鉴赏课

教学

目标

（一）知识技能目标：

.了解杜牧的生平经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后世的影响，充分理解杜牧诗歌的艺术特点。

.领悟杜牧诗中所表达的思想情感。

.把握杜牧诗“雄姿英发、俊爽疏朗”风格特点。

.背诵四首诗，赏析并积累名句，揣摩牧诗诗歌的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。

（二）过程方法目标：

以杜牧诗三首为例，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。

.熟读诗歌，疏通大意。

.学生合作赏析，感受诗人情感，培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。.教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。

（三）情感态度价值观：

了解诗人晚年的生活态度，通过感知杜牧诗的意境和风貌。充分激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。

重点

难点

重点：把握杜牧诗歌“雄姿英发、俊爽疏朗”的特点，品味诗歌意境，学习和理解杜牧诗歌的鉴赏方法。

难点：如何理解杜牧的诗境。

教具

准备

多媒体

课时

安排

课时

教学过程与教学内容

教学方法、教学手段与学法、学情

(一)新课导入知人论世解诗人

杜牧(—)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。唐文宗大和进士，又登贤良方正直言极谏科。为弘文馆校书郎，入江西、宣歙观察使幕和淮南节度使幕，后入朝为监察御史，分司东都。曾任黄州、池州、湖州等地刺史，人为考功郎中、知制诰，官终中书舍人。与李商隐齐名，人称“小李杜”。

杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不今不古，处于中间”(《献诗启》)。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。

杜牧诗在文学思想方面主张文章须有充实的内容，反对追求形式的文风。他说：“凡文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。……意全胜者，辞愈朴而文愈高；意不胜者，辞愈华而文愈鄙。”（《答张充书》）以自己的创作实践了自己的文学主张。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名，最擅长抒情写景的绝句，词句淡雅，意境深远，为后人传诵。他第一个大量用七绝写咏史诗，用史论笔法，寓褒贬议论于含蓄诗味之中，极大地发挥了绝句体的妙用，创作了许多有“二十八字史论”之誉的咏史作品。杜牧的纪行、写景诗作颇多佳作，他善于选择清新明朗的景物抒写情怀，用色彩鲜明的语言，创造出情景交融的优美诗境。杜牧受时代风气的影响，比较注重辞采，同时又与他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵舒朗，气势豪宕而又情致婉约，前人曾用“俊爽”二字概括杜牧的诗歌风貌。

（二）课文简析

早雁

．写作背景简介

唐武宗会昌二年()八月，北方回纥部族大举南侵大同、太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州刺史任上，听到这个消息，对边地人民命运充满关切。农历八月是秋季的第二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”，此处用为象征手法。

．基本解读

题解：八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民，作者对他们寄予了深切同情。

这首诗借写早雁，表达自己对边地人民流离失所的关切，暗含了对统治者的不满。（主旨）

首联“金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀”，想象雁遭射击四散哀鸣的情景。金河，在今内蒙古自治区呼和浩特市南，这里泛指北方边地。古代北方少数民族常借秋天狩猎之机，乘中原地区军民并无防范情况时突然袭击，其罪魁祸首当然是其贵族统治者。“云外惊飞”，点明秋高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，却因战乱不得不极力高飞以避祸，一“哀”字，写出了大雁群飞无序之状和叫声凄惨。

颔联“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来!”想象雁失群后南飞途中情形。当大雁飞过长安上空时，景象凄凉，令人心碎：在清凉的月色下，汉宫中当年汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高高耸立，形单影只；当年陈皇后幽居的长门冷宫里，灯光黯淡，几声失群孤雁的哀鸣陆续传来。

颈联“须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回”，是说必须要知道胡人的骑兵还纷纷布满金河一带，明春雁儿们又怎能随着春风一一重返故乡呢？这是劝早雁既已到了南方，即使到了春天也不要忙于回去。据《资治通鉴》载，回鹘南侵时，唐朝廷“诏发陈、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、天德，俟来春驱逐回鹘”。这里的“春风”含有对朝廷的军事努力效果的怀疑和微讽。

尾联“莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔”，告知雁儿们，不要厌恶南方人迹稀少的地方，因为这里食物充分，菰米和莓苔处处都有。潇湘