北师大版五年级上册数学教案-第4单元第1课时 比较图形的面积.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

北师大版五年级上册数学教案

第4单元第1课时比较图形的面积

一、教学目标

1.让学生理解面积的含义，掌握比较面积大小的方法。

2.培养学生观察、操作、概括的能力，发展空间观念。

3.激发学生对数学的兴趣，培养合作探究的精神。

二、教学内容

1.面积的含义

2.比较面积大小的方法

3.实践活动：剪一剪、拼一拼

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解面积的含义，掌握比较面积大小的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用不同的方法比较面积大小。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示生活中的实例，如：地砖、墙壁、桌面等，引导学生发现这些物体的表面都有大小之分，从而引入面积的概念。

2.探究新知

（1）面积的含义

引导学生观察物体的表面，发现表面都有大小之分，这种大小叫做面积。让学生举例说明面积的含义，并用自己的语言描述。

（2）比较面积大小的方法

①直接观察法：通过观察，判断出两个图形面积的大小。

②重叠法：将两个图形重叠在一起，看哪个图形的面积更大。

③数格法：将图形放在方格纸上，看图形占几个整格，不足一格的按半格计算。

④分解法：将复杂图形分解成简单图形，计算简单图形的面积，再求和。

3.实践活动：剪一剪、拼一拼

让学生分组进行实践活动，每组剪出两个图形，然后通过比较面积大小，拼成一个更大的图形。最后，各组展示成果，交流比较面积的方法。

4.巩固练习

（1）判断题：下列说法正确的是（）

A.面积就是物体的表面大小

B.面积是长度和宽度的乘积

C.面积的单位有平方米、平方分米、平方厘米等

D.两个图形的面积相等，它们的周长也相等

（2）选择题：下列哪个图形的面积最大？（）

A.边长为1厘米的正方形

B.直径为1厘米的圆

C.长为2厘米、宽为1厘米的长方形

D.以上都不对

（3）解答题：请比较下列两个图形的面积大小，并说明理由。

5.课堂小结

通过本节课的学习，学生理解了面积的含义，掌握了比较面积大小的方法。同时，通过实践活动，培养了学生的动手操作能力和合作探究精神。

6.课后作业

（1）完成教材第4单元第1课时练习题。

（2）预习第4单元第2课时的内容。

五、教学反思

本节课通过实例导入、探究新知、实践活动、巩固练习等环节，让学生掌握了面积的概念和比较面积大小的方法。但在教学过程中，要注意引导学生运用不同的方法进行比较，培养学生的发散思维。同时，要加强学生对面积单位的认识，为后续学习面积的计算打下基础。

重点关注的细节：比较面积大小的方法

比较面积大小是本节课的核心内容，涉及到学生观察、操作、概括能力的培养，以及对面积概念的深入理解。以下是对比较面积大小方法的详细补充和说明。

1.直接观察法

直接观察法是最直观的比较面积大小的方法，它依赖于学生的视觉判断能力。通过观察两个图形，学生可以初步判断出哪个图形的面积更大。这种方法适用于图形形状相似、大小差异明显的情形。在教学过程中，教师可以通过展示不同大小和形状的图形，让学生进行观察和比较，从而培养他们的观察能力。

2.重叠法

重叠法是将两个图形重叠在一起，通过观察哪个图形的面积更多地覆盖了另一个图形，从而判断出面积大小。这种方法适用于图形形状相似、大小相近的情形。在教学过程中，教师可以引导学生通过重叠法来比较两个图形的面积，让学生在实际操作中体会面积大小的概念。

3.数格法

数格法是将图形放在方格纸上，通过计算图形占据的整格数和半格数来比较面积大小。这种方法适用于图形不规则、难以直接观察和重叠的情形。在教学过程中，教师可以让学生分组进行实践活动，每组剪出两个图形，然后放在方格纸上进行数格，最后比较面积大小。通过这种方式，学生可以深入理解面积的概念，并培养动手操作能力。

4.分解法

分解法是将复杂图形分解成简单图形，计算简单图形的面积，再求和得到复杂图形的面积。这种方法适用于图形复杂、难以直接观察和比较的情形。在教学过程中，教师可以引导学生通过分解法来比较两个复杂图形的面积，让学生在实际操作中体会分解法的优势。

除了以上四种方法，教师还可以引导学生运用其他方法来比较面积大小，如：使用尺子测量图形的边长，然后计算面积；使用计算器或计算机软件来计算图形的面积等。通过多种方法的综合运用，学生可以更深入地理解面积的概念，并培养解决问题的能力。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.引导学生从多个角度、多种方法来比较面积大小，培养学生的发散思维。

2.结合生活实例，让学生在实际情境中感受面积的概念，提高学生的应用能力。

3.注重学生的个体差异，针对不同学生提供不同难度的练习题，使学生在原有基础上得到提高。

4.加强对面积单位的认识，让学生了解平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为后续学习面积的计算打