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《口算两位数减两位数》学讲稿
班级姓名
【旧识回顾】
口算下面各题，并说一说你是怎样算的
20－5=68－40=73－9=56－20=
【新知分解】
仔细观察课本第11页例2主题图，
图中有哪些数学信息？
普通快客的票价比动车贵多少钱？
列式
我们试着用口算解决这个问题：
先算：65－50=（），再算（）－4=（）
你还有其他的口算方法吗？试着写出来！
根据主题图，还能提出其他问题吗？选择其中的一道解答，并说一说你是怎样算的。
家长签字
《口算两位数减两位数》教学设计
【教学内容】课本第11页
【教学目标】
1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。
2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
【教学重点】让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。
【教学难点】正确的口算需要退位的两位数减两位数。
【教学过程】
创境引入
大家还记得上节课光明小学的同学去世博园的情况吗？组委会考虑到游客多，有开设了世博专线，
课件出示主题图
现在他们有几种出行方式呢？
二、探究新知
我们先来看一看普通快客的票价比动车贵多少钱（板书）？
根据学生的回答，板书算式：65－54=
你会口算吗？有几种方法？
四人小组交流，然后向大家汇报你们的方法。
汇报结束后，其他小组补充质疑
教师总结并板书：
方法一：先算65－50=15，再算15－4=11
方法二：先算65－4=61，再算61－50=11
答：一年级一共要买69张车票。
这就是我们这节课要学的内容，口算两位数减两位数（板书课题）
小结：我们在口算两位数减两位数时、可以先减数拆分成整十数和一位数，再分别相减。
巩固提高
根据主题图，你还能提出问题并解答吗？
学生自主展示学讲稿上的预习成果
其他同学补充、质疑
教师酌情点拨总结
小结
这节课你有哪些收获？
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