幼儿园园本课程建设方案.pdf

（一）幼儿园课程背景

2015年因城乡区划调整而独立成园。现有一个中心园，

三个分园。全园共设保教班18个，在园幼儿578人，教职工

41人，教师合格率达100%。通过5年的沉淀和积累，将关

注幼儿个体生命成长”的基本理念渗透进幼儿园文化建设中，

彰显幼儿园自身的个性和风格。

（二）幼儿园开发园本课程的条件

幼儿园户外环境资源独特；幼儿园教师队伍素质良好；以

科研引领，培训教师团队。在已结县级课题《幼儿健康成长的

实践与研究》和正在进行的市级科研课题《家园校三位一体幼

小衔接实践研究》的基础上，围绕健康和幼小衔接特色，开发

“生命成长”园本课程，通过课程的开发、构建、实施，从场地、

内容、形式和时间的适宜进行园本课程的研究。

二、课程目标

全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童研究

与发展指南》基本精神，更育观念，依托幼儿园现实的环境和

条件，从幼儿的需要出发，建构以“关注幼儿生命成长”为核心

特质的园本课程，致力于促进幼儿全面而和谐、自由而充分、

基于生活化的主题线索系列活动。

（一）总目标

以恭敬生命，健康教诲为主线，将我与我的健康、我与

天然的健康、我与社会的健康”融入个中。施行过程中整合了

家庭、社区资源，幼儿园。幼儿园经由过程各类类型的研究、

师培活动，让教师教诲观念得到更新，教诲技能得到进步，心

理素养得到增强；经由过程每一个主题的亲子活动开展和各类

家园联络体式格局，让家长具有健康的育儿观点，具有健康的

育儿态度和育儿行为跟随孩子一同感触感染，进而反思、优化、

调解……

（二）阶段目标

第一阶段：我与我的健康。2020年，幼儿园基于让幼儿

沐浴阳光，快乐运动，民间游戏而形成的“阳光课程”。课程目

标为培养幼儿强健的体格、坚强的性格、健全的人格，即“身

动、心动、情动”的健康快乐儿童。

幼儿园设计了《阳光宝贝》，目标为培养幼儿强健的体格，

坚强的人格。

第二阶段：我与社会的健康。2021年以科研课题《家园

校三位一体幼小衔接研究》为依托，幼儿园环绕幼小衔接特征，

课程，目标培养幼儿与同伴的交往和优秀惯、糊口研究能力的

养成。

第三阶段：我与自然的健康。2022年幼儿园以《四季畅

想曲》为园本课程，重在让幼儿体验玩四季之趣，创造爱自然

之美，萌发亲社会之情。本着自由、自主、开放的课程理念，

活动包含了季节主题，支持和引导幼儿用心去感受美和发现美，

用自己的方式表现和创造美。

三、课程结构与内容

（一）课程设置

（二）各类活动安排和时间分配

1.周活动安排

日

期

内

容

本

XXX

要

点

活

游

戏

根据幼儿在生活活动中的需要，提出一周生活活动要求和

内容，帮

助幼儿构成优秀的糊口惯和糊口自主能力。

根据幼儿关注的热点和兴趣需要，提供相应的游戏材料和

场地，并

予以适时地支持和关注，帮助幼儿在游戏中积累各类经历。

教师按照幼儿培养目标，联合幼儿关注的热门提出一周事

情的侧

重点。

周一周二周三周周围五

学

依据幼儿年龄段发展目标和幼儿的兴趣、需要设计集体或

小组教

混龄教师按照活动内容、要求按区域投放响应的材料和运

选择区域

区域活动内容、自由结伴、自主安排不同区域的活动时间。

活动中，

运

动

（园本课教师关注幼儿活动乐趣的持久性、各类活动能力

的发展及

程的形基本动作的发展，并根据幼儿的运动发展水平和兴

趣需要

式）

体育

游戏

及时调解活动内容和材料。（包括园本课程内容）

户外集体游戏或分散体育活动。（体育游戏内容的选择

2.一周中四类活动大约时间分配表（以分钟计算）

年龄

层次

小班贯穿于5×120

5×100

80

5×20

5×40

5×60

5×120

5×120

5×120

中班