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教学设计
课程基本信息
学科
初中语文（统编版）
年级
八年级
学期
秋季
课题
三峡
教科书
书名：义务教育教科书语文八年级上册
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；养成积累常用文言词语的习惯。
2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
教学内容
教学重点：
借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
教学难点：
领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
教学过程
同学们好，我是舟山绿城育华学校的黄老师。这节课，我们一起来学习八年级上册第三单元的文言文《三峡》。
(一)导入
长江有一条神奇秀丽的峡谷，四季变化，奇景迭出，几千年来吸引了无数的文人墨客为之驻足咏叹，这节课我们就跟着北魏地理学家郦道元，一起欣赏三峡的山山水水。
任务一：看视频，了解长江三峡
黄老师给大家播放一段视频，我们来了解一下长江三峡。结合视频内容，我们来看“峡”字的字形结构，同学们想一想：什么样的地势才可以称得上“峡”呢？
“峡”的左半部分为“山”。右半部分为“夹”，字义为从左右两旁限制，“峡”在字典中解释为“两山夹水处”。山为屏障，水随山势而流，山势界定了水的流向，山水始终是相依的。接下来，请同学们与黄老师一起品言析文，赏三峡。
任务二：读课文，借注释通文意
课文带有骈文特点，句式整齐，节拍多为二二式，读起来朗朗上口。请同学们按下暂停键，朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
同学们，请对照注释和工具书疏通文意，有没有不会翻译的句子呢？黄老师所带班级同学对以下几组句子产生疑问，他们选的句子比较典型，我们一起来翻译一下。
同学们，我们来回顾旧知。在学习七年级下册的《木兰诗》中见过这样一句话，“将军百战死，壮士十年归”，在翻译时，我们把将军和壮士放在一起翻译为：将士们，整句意思是：将士们身经百战，征战多年，有的战死沙场，有的凯旋。这是古诗文中常见的一种修辞手法——互文，同学们翻译时，要把上下句的意思互相补足，上下勾连，整体理解。
讲解以下三组句子：
①重岩叠嶂，隐天蔽日（重重叠叠的山峰和峭壁,把天空和太阳都遮住了）
②自非亭午夜分，不见曦月（如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮）
③素湍绿潭，回清倒影（雪白的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子）
学习文言文写景名篇，仅会翻译是远远不够的，还需要体会词句带来的优美意境。接下来我们通过完成一个情境任务，更加深入地体会文字艺术带来的魅力。
任务三：识美景，捕捉山水特征
《跟着书本去旅行》的小编选中了《三峡》这篇课文，想请同学们帮忙宣传三峡的旅游景点：如景点名称、适合游览的季节、游览看点、设计依据等。
景点名称如：
“漂流谷”，适合夏天去漂流，设计依据为“朝发白帝，暮到江陵”，来到这里，你一定能够感受到三峡水势的奔放湍急，享受一泻千里的快感。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，水势浩大，一泻千里，给人以惊心动魄之感。“虽乘奔御风，不以疾也”，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有我们乘船漂流快水。
还有同学设计景点名称为“春韵谷”——适合春季游玩，水清、树荣、山高、草盛，俯视潭底，静心聆听泉水叮咚；仰视两岸高山上的怪柏，感受三峡的生机与秀丽，趣味良多，不可不去啊。
我们还可以给景点命名为“一线天”，设计依据是“两岸连山，略无阙处”“自非亭午夜分，不见曦月”，“略无”指完全没有，连与略无强调了两岸群山绵延起伏，一点儿也没有中断的地方。这里如果从空中俯视，能看到山脉磅礴、绵延百里的气势，三峡山的雄伟就凸显出来了。“自非亭午夜分，不见曦月”一句，抬头仰望，只见山顶裂开一条缝隙，就像利斧劈开一样，每当正午或者夜半时分，从中漏出天光一线，星光点点，从侧面描写强调了三峡山的高峻美，行舟于两岸高山之间，水道狭窄，仰视两岸，山势雄伟连绵，适合四季游玩。
“重岩叠嶂，隐天蔽日”说的是山高险峻，向上仰视，雄伟高峻的气象将会冲击人们的眼球。
“望猿坡”，设计依据是“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，“霜”明示了季节，“寒肃空”表现季节特点，水枯谷清之时，听猿声连续，此起彼伏凄凉哀婉，肃杀悲凉，秋季游览三峡，我们可以感受三峡的凄婉美。
ppt出示三峡景物特征，问同学们更喜欢在哪个季节游三峡呢？
任务四：理顺序，体会情感变化
“古人记山水手,太上郦道元,其次柳子厚,近时袁中郎”。
张岱对郦道元的文才心服口服，在他看来，柳宗元、袁宏道在描写风景的功力上，都在郦道元之下。
1.作者为何不按照春夏秋冬的顺序来写三峡景物？
作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不
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