三年级《道德与法治》过程性评价方案.doc

三年级《道德与法治》过程性评价方案

三年级《道德与法治》过程性评价方案

一、 评价目的

《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标：

1?让学生认识道德与法治课的重要性；

2?学会正确评判事物，培养良好的是非观；

?提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；

?检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。

三、 评价原则：

（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

（二） 差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。

（三） 可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。

（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。

四、 评价的形式：

重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为教材和日常行为表现”。

三年级《道德与法治》过程性评价方案全文共1

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项目

评价内容

评价标准

评价方法

评价说明

过程性评价

40%

课堂表现

（10分）

课前准备及时，学具摆放整齐。（3分）

能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（3分）。

积极参与小组活动

（4分）

老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。

优：10分。

良：8分。及格：6分。待努力：4分。

家庭习惯

养成

（10分）

每次课后能按时完成相关作业。（5分）。

能独立或在豕长的配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（5分）

家长根据学生的表现给予评价

优：10分。

良：8分。及格：6分。待努力：4分。

作业完成情况（20分）

1.按时完成。（10分）2?作业质量。（5分）3.作业的思维独特、创新。（5分）

根据作业质量分为优、良两个等级。

优：18——20分良：12 17分

及格：10分

待努力：10分以下

水平性评价

60%

重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为教材和日常行为表现”。

（60分）

同于期末测试的评分标准，按对错给分。

纸笔测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容，出一份试题供学生考核

优秀：书写工整，卷面整洁，总

分＞=55分。

良好：书写较工整，卷面较整洁，50分

=＜总分＜55分

合格：书写能做到

工整，总分＜40分。

三年级《道德与法治》过程性评价方案全文共3页，当前为第3页。综合评定等级：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70

三年级《道德与法治》过程性评价方案全文共3页，当前为第3页。