初中化学教案666.doc

《爱护水资源》教案

一、教材分析：

、学习内容分析：本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

、学情分析：

本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起了学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。学生“自我”摆进来，给心灵以触动，联系实际，学以致用。学生学到快乐，同时也受到了深刻的教育。

二、教学目标：

、知识与技能：（）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况

（）了解世界和我国的水资源情况

（）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施

、过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限

、情感态度与价值观：

（）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感

（）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境

的良好品德。

三、设计思路：

本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。对于学生来说本节内容对学生学习知识没有困难，但应该认识到本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。

四、教学资源：

教学课件（）、录象

五、教学过程

[创设情景]同学们，我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

[回答可能]

．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

【引入新课】既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

【板书】课题、爱护水资源

【讲述】接下来让我们通过一段视频来感受一下水的重要性。

【播放视频】生命离不开水

【讲述】这一段视频从生命的起源开始，描述了生物进化的进程，突出表现了水对我们的重要性，水是生命之源，生命起源于水，我们都离不开水。

【板书】水很重要，生命离