繁星教案7-苏教版.doc

二、繁星（巴金）

学习与教学目标：

、以游记《繁星》为例，欣赏巴金散文生动的形象、丰富的感情，深入体验作者对于大自然和生活的深切感受。

、学习并运用联想和想象写景状物、抒发情感，借助联想、想象获得美好享受。

、树立热爱大自然的思想，学习观察大自然。

、揣摩生动形象的语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学重点：

细致的观察、深切的感受、丰富的思想情感，文学给人美的享受。

导学难点：

作者在不同阶段观星感受的不同和细腻、深刻的语言表达。

教学设计：

、情境导入，以境引情，以情促境；

、整体阅读，初步分析，比较感受；

、细读课文，抓住实景，体验情感，品味语言；

、搜寻资料，联系生活，再读课文，交流思想。

学时安排：

课时

课前预习。要求如下：

、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。附生词表。

áàìì

繁星纳凉密密麻麻忘记似的静寂星群密布

āɡèìóíɡó

蓝天船舱半明半昧摇摇欲坠模糊萤火虫柔和

ààé

梦幻霎眼怀抱沉睡

、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要内容。

教学过程：

第一课时

本课目标：

、掌握字词表中的生字词。

、有感情地诵读课文。

、整体感知课文。

、品味拟人句等。

（一）学习导入

用幻灯片展示繁星图片，引起学生对观星的回忆，体验后进行说话训练，说说自己某次观星的感受，要求具体一点。

（）天上的星星像眼睛，眨呀眨的。

（）天上的星星像一颗颗钻石，闪闪发光。

（）月光皎洁的晚上，星星很稀疏。

生活中的万物都是有灵性的，都是美的，关键是你有没有用心观察，用心发现。当你为那些无聊的肥皂剧、累人的电子游戏空耗光阴时，可知，有人却对着星天静静沉思，任自己的思想自由驰骋呢？现在，我们就来学习著名文学家巴金的散文《繁星》，看看作者对星天的深切感受。

板书：二、繁星（巴金）

散文

（二）作者简介

、有谁知道一些有关作者巴金的信息？

（生答略）

巴金：现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的笔名。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）

《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）

中篇小说《憩园》、《寒夜》

散文集：《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》

散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》

还有不少短篇小说、童话、杂文等。

（三）初读课文

、自由诵读课文，整体上梳理内容：课文写了几次观星经历？时间、地点如何？作者的感受分别是什么？（学会抓住时间词）

根据课文内容填表：

时间

地点

看星情况

观星感受

从前

家乡

三年前

南京

如

今

每晚

海

上

有一天

齐读作者巴金次观看繁星的感受的句子。（具体看语文书）深入研究三次写观星句子的含义和所表达的情感。

明确：观星感受的句子：

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

②“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”

这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。

③“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。

作者三次观看星星的情况和感受为什么不相同？

明确：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

小结：作者把星星拟作母亲、伙伴、朋友，在星空下，他感到温馨、亲切、甜蜜、惬意，充分表现了作者对繁星的热爱，对光明的追求。

（四）品味语言

作者为了把自己望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。请同学们试找两例，体会这些语句的精妙之处并加以分析。

比喻：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”

赏析：将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。

拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

赏析：在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“