荷塘月色导学案3-人教课标版.docVIP

荷塘月色

编写：蒋振华

审核：高一语文组

【学习目标】

.理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。

.培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。

.品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。

【重点难点】

品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。

【学习方法】：探究性学习

【学法指导】：

《荷塘月色》及本单元主要学习写景抒情的散文，学习这类文章，我们应先着眼于文章内容，看他写了哪些物、景，这些物与景有怎样的特点，然后去揣摩作家借此表达的情感。

有的情感就在文字里，要找出这些语句来，看看这些情与景的关系。有的情感就比较含蓄，你可以从景的特点中去感受。有时还要认识作者生活的时代、个人的经历等，“知人论世”，才能更好地理解作者的感情。

本文共个自然段，每段自有其独立性，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这个自然段还是可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了就能较好地去探索内容和主旨了。

我们还要对散文中一些优美的句子进行品味，主要从某个词或某种修辞怎样把景物的形象逼真地写出来，把景物的特点写出来，给人以美好的想象和联想等。

【知识链接】：

．作者介绍：

朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

２．时代背景：

本文写与年月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

．知识回顾：

散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。

散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。

郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！

第一练

一、预习检测

．给下列加点字注音:

蓊蓊（）踱步（）袅娜（）霎时（）

弥望（）倩影（）脉脉（）独处（）

参差（）煤屑（）敛裾（）斑驳（）

渺茫（）点缀（）

．整体感知课文，理清文章写作思路。(从游踪和情感两个角度)

．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

．幽僻诅咒没精打彩历尽沧桑

．弥望斑驳专心至志小心翼翼

．寂莫缥缈蓊蓊郁郁游目骋怀

．嬉游坐落豁然开朗迥然不同

．下列解释全对的一项是（）

．蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子脉脉：拟声词，形容水流的声音

宛然：仿佛倩影：美丽的影子

．袅娜：轻盈的样子风致：美的姿态

弥望：满眼凝碧：青翠欲滴的样子

．妖童媛女：艳丽的少男和美貌