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版）教师招聘考试必备
知识点整理(完整版)教育理论基础教育学（所
占比重较大，应重点复习）
章教育与教育学第二章教育的基本规律第三章教育目的与
教育制度第四章教师与学生第五章课程第六章第七章德育
第八章班主任与班级管理第九章课外、校外教育第十章教育研
究及其方法第1章教育与教育学第1节教育及其产生与发展1、
教育的概念、属性与基本要素（1）
教育的概念教育是人类有目的（有意识的）
地培养人（严格说，动物界没有教育）
的一种社会活动（相对于先天而言，必须是后天获得的）
，是传承文化、传承生产与社会生活经验的一种途径。例如：小
孩生下来就会吸奶——不属于教育（先天的）；
小孩无意识间学会了用火——不属于教育。
基本属性：目的性、育人性、社会性教育“”一词最早见于《孟
子。尽心上》
——易出单选题。
从两种角度对教育的定义（社会角度和个体角度）
广义的教育：包括社会教育、学校教育、家庭教育（例如：三人
行必有我师、听君一席话，胜读十年书）
狭义的教育：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依
据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者
施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。（名词解释）
更狭义的教育：德育（思想品德课）
个体角度：教育等同于个体学习与发展的过程综上，教育是在
个体社会化和社会个体化的实践活动。
个体社会化的对立面是个体自由化（学习很多的社会规范）
社会个体化——共同的社会规范在个体身上的个体化表现（2）
教育的属性本质属性——育人性（教育的本质是育人，这是
教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性）
——单选教育具体而实在的规定性体现在：（多选题）
教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（目的性）
教育是人类有意识地传递社会经验的活动（社会性）
教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动（育人）
教育的社会属性：
（1）
永恒性：只要有人类社会存在，就存在着教育。（教育与人类
社会共始终）记住：此处不能换成学校教育“”。
（2）
历史性：在不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不
相同（纵向的不同，即不同的历史时期）
。
（3）
继承性：不同历史时期的教育都前后相继。（相同的）
（4）
长期性：
“十年树木百年树人”。
（5）
相对独立性：教育有其自身的规律；
特定的教育形态不一定跟其当时的社会形态保持一致（6）
生产性：
特殊性（物质加精神）
——判断题（7）
民族性：不同的国家民族有不同的教育（横向的不同，即同
）
例题：
西汉初期实行的罢黜百家，独尊儒术“”的文教政策体现了教育的
（）
A、永恒性B、历史性C、相对独立性D、继承性解释：题
干实际表示的是西汉初期的这种文教政策与其他历史时期不同，还
是体现了历史性。
（3）
教育的基本要素（单选或多选）
教育者、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响）是构成
教育活动的基本要素。
1、教育者（主导）
广义的教育者——对受教育者起到教育影响作用的人狭义的
教育者——指从事学
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