七年级上册历史教学案例(20份)-北师大版10.docVIP

第课秦末农民起义与汉朝的建立

秦末农民起义与秦朝的灭亡

案例说明

本课讲述的重点内容是秦的暴政、陈胜吴广起义、秦的灭亡，是按时间顺序呈现历史人物和故事。相对于前一课内容较为简单，加上学生对其有一些了解，容易引发学习兴趣。教学中可采用“年代尺示意图”形象呈现史实的时序，教师讲述、学生阅读，体会历史延续，感受历史兴亡。

教学过程

导入新课

教师讲述：上节课我们学习的秦的统一，结束了长期分裂的局面。秦朝的建立，确立了我国历史上版图的基础。结合课件“秦朝统一后形势图”回忆：秦朝疆域的四至，公元前年秦始皇开创大一统基业。

黑板绘图：

前年

前年

教师过渡：可是，年后秦朝就结束了。这是怎么回事？随后建立了什么朝代？

．陈胜吴广起义

（１）秦朝的暴政

教师讲述：在秦统一中国和巩固统治的过程中，秦始皇从事的征战和兴建的工程多数具有深远的进步意义，但是征调太急，赋敛过重。据统计，南征百越前后达～万人，北伐匈奴万大军，筑长城约万人，建宫殿陵墓不少于万人，再加上修筑驰道等杂役的万劳动力，合计达到万人。而当时全国人口不过万，占了人口总数的％，占全国劳动力人口的％。在古代，国家无偿征调各阶层人民所从事的劳务活动，皆称为徭役，包括力役和兵役两部分。按照秦朝规定，除官爵等少数人外，凡～岁的成年男子，均要服役。服役人每年抽一个月无偿劳役，一生中要服役一年的戍守边疆和征战。

教师提问：服役者离开了农业生产，衣食来源怎么解决？

学生思考并回答。

教师出示材料：

至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饟，女子纺织不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。

颜师古注：泰半，三分取其二。饟，古饷字也。澹，古赡字也。

——（东汉）班固：《汉书·食货志》

秦为乱政虐刑，残灭天下……头会箕敛，以供军费。

服虔注：吏到其家，人人头数出谷，以箕敛之。

——（东汉）班固：《汉书·陈余传》

教师归纳：秦朝赋役沉重，引起农民的不满和反抗。秦朝设立严酷的刑法，来预防、恐吓和镇压人民的反抗。

出示材料：

五人盗，臧（赃）一钱以上，斩左止（趾），有（又）黥以为城旦。

——《睡虎地秦墓竹简》

教师结合“秦代械具”图片，介绍“族诛”“连坐”。

秦始皇病逝后，篡位的秦二世胡亥和宦官赵高“因而不改，暴虐以重祸”，迅速激化了社会矛盾。秦帝国就像火药桶，只差一点火星来引爆了。

教师过渡：结合教材陆贾政论文《新语》的引文，过渡到秦末农民起义爆发。

设计意图：通过多方面材料感知秦的暴政，学习全面地看待问题的方法。

（）陈胜吴广起义的发动和过程

教师讲述：这一点火星出现在公元前年。

黑板绘图：

前年

前年

前年

前年

教师结合教材“秦末农民战争形势图”介绍：当时，陈胜、吴广等人是从河南、安徽交界处的大泽乡，远赴渔阳（郡治北京密云）戍守边疆。天降大雨，按照秦法规定，戍卒误期一律要被处死，算时间是一定不能到达的了。这样，陈胜吴广起义爆发。

教师提问：陈胜吴广是怎么号召农民起义的？

学生阅读教材后回答。

教师结合“秦末农民战争形势图”介绍起义军的发展过程、进军路线以及最后失败的情况，说明各地反秦斗争兴起。

设计意图：陈胜吴广起义爆发原因印证秦的暴政，学生结合地图了解起义经过，体会秦将衰亡的局面。

（）陈胜吴广起义的意义

教师课件出示司马迁《史记》中的材料，并提问：汉代史学家司马迁是怎么看这次起义的？

学生思考并回答。

教师讲述：陈胜吴广起义的“首义”之功，是历史上第一次大规模的农民战争。起义沉重打击了秦朝的残暴统治，农民起义的力量为后代统治者留下了深刻的历史教训。起义的首创精神、“伐无道，诛暴秦”的英雄气魄，鼓舞着后来千万农民等力量，为推翻秦朝奠定了基础。

设计意图：学生思考“陈胜吴广起义的意义”，体会历史发展的前因后果，认识历史发展的因果关系。

．秦朝的灭亡

教师结合“秦末农民战争形势图”介绍：在陈胜吴广起义的影响下，反秦力量在关东六国境内已呈燎原之势。尤其是楚人刘邦和项梁、项羽叔侄相继起义，形成了巨大的新生力量。

教师设问：项羽军队的巨鹿之战很有影响力。那么，它究竟是是怎么回事呢？

学生阅读教材后回答。

教师讲述：刘邦趁机西征，攻入咸阳。公元前年，秦王子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。

黑板绘图：

前年前年

前年

前年

前年

前年

教师讲述：在秦结束的这一时刻，同学们对秦朝历史的第一感觉是什么？

学生回答：短命。

教师讲述：秦统一六国符合人民生活意愿，可是爆发的农民战争又推翻了秦朝。秦朝灭亡的原因值得深思。

教师提问：导致秦朝灭亡的根本原因是什么？直接原因是什么？

教师引导学生阅读课文“每课一得”，学生讨论并回答。

教师总结：导致秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政，直接原因是秦末农民战争的爆发。

教师过渡：秦灭亡后，反秦斗争转为各路义军领袖争权夺利的斗争。这