幼儿园社会教案.pdf

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活动目标

1、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

研究目标:

1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课

程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴

趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发

展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题

教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，

努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，

促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教

育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促

进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研

究成果，为同行提供示范和借鉴。

活动准备

研究准备阶段：

1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，

幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定

可行性的研究方案。

5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

具体活动方案及流程

一、研究目标:

1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课

程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴

趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发

展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题

教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，

努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，

促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教

育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促

进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研

究成果，为同行提供示范和借鉴。

二、研究内容:

1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨

班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游

戏的设计、组织、评价方法。

2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年

龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目

标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动

游戏中。

3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计

组织实施及指导策略评价机制.

4、有效利用研究工具，了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况，以及班级

幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的

评估标准及建议，促进幼儿社会性发展进程。

5、通过研究形同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指

南，提升幼儿园联动游戏质量。

6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、

文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的

建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家

长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与

到区域活动中来。

三、本研究的思路和方法

拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。

(一)指导思想

本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导，在认真解读《3-6岁儿童学

习与发展指南》的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充