小学生写字情况的调查报告.pdf

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一、调查背景：

《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，

书写规范、端正、整洁”。我班写字的状况有些不如人意，随便翻开学生的作业

本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；

学生写字时，许多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。

一直以来，部分教师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用

来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，很多学生和老师在思想观念上就慢慢

地发生了改变，所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。

二、调查内容：

1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生

的写字关心程度

三、调查方法：

（一）、问卷调查：略

（二）、现场调查：

1、在我班级中进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字

姿势、执笔姿势等状况并进行记录，收集第一手资料。

2、在我班级中进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本收集起来，仔

细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，收集第一手资料。

四、调查结果与分析：

1、家长对学生的写字关心情况：

调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有

必要的，有极少部分家长认为无所谓。85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写

字的重要阶段。有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩

子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。也有12%的家长认为自己没有能力指导好

孩子的写字训练。

2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：

调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。而且学生的写字姿势和

执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离

书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等。

3、学生的字迹情况：

调查显示学生字迹工整情况只有50%。从这可以看出，由于年级越高，作业

量越大，学生为了简单追求速度，却忽略了写字的工整，再加上老师也趋于对作

业正确率的追求故而降低对书写质量的要求，所以年级高，反而书写质量越低。

另外就是错别字率随年级的升高而降低。

原因分析:

1、孩子写字过早。现在的家长对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩

子练习写字，而很多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难

的字，家长自己也要求孩子写很多复杂的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造

成错误的握笔及写字姿势。这样，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。

2、课堂教学任务特别是识字任务较重，而教师在教学设计上较多地注重了

识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间，尤其是高年级。学生只能在

课下完成写字任务，使学生的写字过程得不到有效的监督和指导。

3、学生课业负担比较重。除了老师布置的作业之外，很多家长还经常给孩

子布置一些另外的作业，造成学生负担加重。为了提高速度，不得不加快书写速

度从而降低了书写质量。

4、写字训练量不足。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫。

但从目前的小学生写字训练量来看，根本达不到要求。尽管现在我们学校按照课

程标准的规定开设了写字课，一般是一周一节，这么少的训练时间显然是不够的，

即使这样有些年级的写字课经常会被其他一些主科挤占，可以说是徒有虚名，由

此可见学生的写字训练量也就变得少之又少了。

五、对策及建议：

1、语文课堂教学必须给写字教学留足空间和时间。坚持天天写，堂堂写，

在课堂上加强对学生书写姿势的指导和监督。教育学生正确写字、写好字，做到

提笔即是练字时。

2、教育和引导学生认识正确写字姿势的重要性，努力做到自我监督、自我

纠正，同学之间相互监督、互相提醒。

3、加强与家长的沟通和交流，引导家长关注孩子日常的读书、写字姿势，

减少学生的负担。

4、提高学生的写字兴趣。教学中，教师应当不断地提高学生写字的兴趣，

激发他们写字的热情，增强他们的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够

自觉地知难而进，勤学苦练。也要提高教师的写字意识，加大培训力度，

总之，写字教学是整个小学阶段语文教学的一个组成部分，每位教师都应重

视它，应严格地，科学地对学生进行训练，持之以恒，常抓不懈，切实改变目前

写字教学质量不高的现状。我相信，只要我们能正视教学