部编版八年级上册语文《渔家傲》说课教学课件.pptxVIP

八年级上;新课导入;;词，又称长短句，隋唐兴起，宋代进入全盛，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。;《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。;渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！;渔家傲

李清照

天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。

仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。

我报路/长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。

九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！;1、词语解释

星河：

殷勤：

报：

嗟：

谩：

蓬舟：;;;1、注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦中有什么呢？

波涛翻滚的云涛

流转的星河

天帝居住的处所

飞蓬小舟

三座仙山;2、在词中最能带给我们梦幻般感觉的句子是哪几句？你能描绘出来吗？

例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”

茫茫的天空堆起团团白云，流动的云山就像奔涌的波涛，水面上袅袅晨雾缓缓升起，天地之间云雾缭绕。一阵狂风吹来，云雾飘散而去，那天河好像也在流转，河中闪闪的星辰，似乎是漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。;小结：描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。汹涌的波涛、弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河似要转动，无数的舟船在风浪中飞舞前进。作者的想象力真是奇特，带给我们如梦如幻般的感觉。;刚才我们在词中找到的景和物在诗词中叫做意象，它们不但营造意境，还融入了作者的思想情感，作者在这首词中表达了怎样的思想情感？请结合具体的词句来分析。

1、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大???自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

“舞”字不仅写了海上无数的舟船在风浪中飞舞的情景。还写了天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。;2、仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

明确：词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阕展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

“殷勤”为情意恳切之意，在词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人的，在现实中的帝王是怎样的呢？;1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投亲靠友，带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送给朝廷，但始终没有追上。1130年，皇上看到身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。李清照望着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望。;3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

“路长”、“日暮”用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。也是词人晚年孤独无依的痛苦经历。

“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表达自己在人生道路上茫然不知所措的叹惋。

“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是怀才不遇，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹国难当头，自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和不满之情。;李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她非凡的才华和勤奋，让她在词艺上达到空前的高度，但是在那个奉行“女子无才便是德”的封建专制社会却把她当做异类、叛逆、多余。她关心国家民族的前途，“欲将血泪寄山河”，但身为女子，不能驰骋沙场，也不能上朝议事，也没有朋友能够倾吐心声。;小结：词人为自己的孤独、怀才不遇感到哀怨，更为自己无力改变国家感到苦闷。;4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”

我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风不要停止，把我的轻快小舟吹到仙山去，让我去过那自由自在的生活。

词人运用典故委婉地表达了作者虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好。笔力雄健，气势豪迈！

她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘