九年级第一次模拟考试分析报告.docx

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九年级第一次模拟考试分析报告

一、考试基本情况

试题质量:本次各科试题密度都很高。其中语文、政治两科学中生感到有难度,但题目类型和中考接轨,重视基础知识与能力的考查,各科能反映出学生的真实水平。

各段成绩分布:本次考试我校有四科在全市前五名,政治、历史排位相对较低,但都在我省前十名。但各段人数与教育局的指标任务数还相差很远,中考虽面临巨大的压力。

学生在考试中出现的风险问题:

首先是审题不认真。很多同学没弄懂题意就急于做题,从而失分严重。其次是书写不怎么认真,步骤不规范。在收卷复查时,老师发现学生书写潦草,答题步骤不严谨,不规范。第三,学生真正理解知识和概念实际应用能力也较差,语言叙述能力较差。第四,学生偏科现象严重,几乎尽管每一个有优秀生即使存在1-2门的弱科。

老师复习过程中存在的问题:

1、片面追求温习进度,第一轮温习过于粗略,学生基础知识复习效果不扎实。2、层次结构教学落实不到位,不能及时与各异层次的学生深入探讨座谈交流,未及时加强弱科补救、学习方法指导,致使学生的弱科没有得到实质性提高。3,片面注重练习量而忽视学生答题规范性的培养,在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的关键问题仍恶劣很严重。4、专题复习早早结束或者还没顺利完成完成,学生综合解题能力还有待提高。

二、初三最后一个月的打算与措施

(一)落实五个抓好

1、抓好中考项目管理模拟训练

专题复习结束后,主要就进行综合模拟训练。学校要科学安排模拟训练的时间,科学安排好训练密度。学科组要精心拟制模拟训练题,确保训练针对性。在选取练习题目上,尽量自己命题要或对现有的成品材料进行整合。

2、抓好学生做题细节

主要包括卷面、书写、答题规范、涂卡等细节。

第一:要加强学习方法指导。将每次考试成绩或训练中的错题进行整改,分析做错的原因,总结解题技巧。

第二:进一步重视学生答题规范教育。重视日常做题的进行规范。

第三:进一步加强学生认真用心涂卡教育。

同时学校通过让教会学校学生观看网上各科,增强规范答卷意识。

3、抓好温习时间的优化

要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不宜千篇一律控制过死,宜把自主权交给学员,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。课堂上把反复重复的素材重复减少,缩短讲授时间,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。

4、抓好常规班级运营管理

(1)向管理要质量。班级管控管理要重视分层分类管理,搞好四个帮扶组织工作,重点面向优秀生和边缘独生子,确保优等生考上重点高中,边缘生考上高中,特别要加强对后进生的重点管理,防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延;对后进生要关怀体贴、多与家长联系。总的指导思想是保优、促边、推偏、稳差八字方针,面向全体,分类指导,不让一个学生掉队,确保人人成功。

(2)本校要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试,考试心理讲座,学生个别谈话等多样的方式,并使每个学生明确目标,在班内共营造良性的竞争氛围。

(3)张驰有度,提高效率。班主任要善于给学生加压,又要善于调节,让中学生提高时间利用的效率,杜绝低效的疲劳提法,让学生张驰有度,劳逸结合,以提高效率。根据攻坚计划,营造考前氛围,初始状态引导学生全身心地投入迎战状态。

5、抓好学生后期的心理疏导

临近中考,家长的学习负担加重,压力加大,极易出现心理问题,自卑、忧郁、焦虑等症状。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解,学生的心理负担就会越来越重,学生的学习就会受到影响。

班主任要研习心理辅导的儿童教育知识,和每一位学生进行大学生心灵的沟通。并给学生树立信心,建立中考必胜的生活态度。

(二)做好五个加强

1、加强不同层次学生的加大追踪运营管理,用精准策略研究每一个学生。

根据一模成绩,班主任、各任课教师结合自己学生的分层管理档案,从学生各科成绩的变化趋势、总体成绩的位次、中考目标的选择、学生中考后的人生选择等方面进行精准追踪管理,保证优秀生考上重点高中,边缘生考上高中,偏科生列出补偏计划。

2、加强教学研究,向科学施教要低质量

(1)学科组的每位教师要搞好5个研究:研究中考纲要;研究考试要求;研究近三年考题,把握命题趋势;所研究试卷评价与分析,掌握答题技巧;深入研究复习方法和复习方式,提高复习效率。(2)精选习题,确保训练针对性。(3)全体教师加强学法辅导,

3、加强过程性管理,从过程中提高教学成绩。

(1)预判考试模拟次数,注重分析,调节学生复

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