人教部编版二年级上册语文课件10日月潭2.pptx

汇报人：

2023-12-18

人教部编版二年级上册语文课件10日月潭2

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Contents

目录

课程介绍与背景

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

图文结合与意境营造

课堂活动与互动环节

作业布置与评价标准

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课程介绍与背景

日月潭位于台湾南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖。

地理位置

湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²（满水位时10㎞²），最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，因此得名“日月潭”。

名字由来

课文背景

《日月潭》是一篇优美的写景散文，通过描述日月潭的地理位置、名字由来以及清晨、中午和雨天的不同景色，表达了作者对日月潭的赞美和热爱之情。

作者简介

吴壮达，台湾著名儿童文学作家和翻译家，创作了多篇儿童文学作品和翻译作品，深受孩子们的喜爱。

过程与方法

通过朗读、讲解、讨论和观察图片等方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

知识与技能

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解日月潭的地理位置和名字由来；理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。

情感态度与价值观

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。同时，通过学习作者的写作方法和技巧，提高学生的写作能力和文学素养。

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文本解读与赏析

第二自然段

这一段描写了日月潭的日景，通过比喻和拟人的修辞手法，将日月潭比作一位美丽的仙女，生动形象地展现了日月潭的静谧和优美。

第三自然段

这一段描写了日月潭的夜景，通过排比和对偶的修辞手法，突出了夜晚日月潭的神秘和迷人之处。同时，作者还巧妙地运用了动词和形容词，将夜晚的日月潭描绘得栩栩如生。

第四自然段

这一段是作者对日月潭的总结和赞美，通过简洁明了的语言表达了作者对日月潭美丽景色的喜爱之情。同时，作者还通过对比的手法，强调了日月潭与其他名胜的不同之处，进一步突出了日月潭的独特魅力。

修辞手法多样

文章运用了比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法，使语言更加生动形象，增强了文章的表现力。

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知识点梳理与拓展

通过学习课文，学生能够准确认读、书写本课的生字词，如“潭、湖、环绕、茂盛、岛屿、轻纱、童话、仙境”等。

生字词掌握

学生能够在句子中正确运用本课所学的生字词，表达自己的意思，如用“环绕”造句等。

生字词运用

通过学习课文中的句式，学生能够掌握句式变换的方法，如将陈述句改为疑问句、感叹句等。

学生能够通过仿写课文中的句子，提高自己的语言表达能力和写作能力，如仿写比喻句、拟人句等。

仿写训练

句式变换

通过拓展阅读，学生能够了解日月潭的地理位置、名称由来、自然景观等相关文化知识。

日月潭介绍

学生能够通过本课的学习，初步了解台湾的文化特色和风土人情，如台湾的传统节日、美食、民间艺术等。

台湾文化概览

通过学习课文和拓展阅读，学生能够认识到保护环境的重要性，培养自己的环保意识和行为习惯。

环保意识培养

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图文结合与意境营造

插图内容

课件中提供了多幅与日月潭相关的精美插图，包括日月潭的全景、不同季节的景色、以及周边的山川风光等。

描述能力训练

通过引导学生仔细观察插图，让他们尝试用准确、生动的语言描述所看到的景色，提高学生的口头表达和写作能力。

课件通过优美的语言和生动的插图，为学生营造一个宁静、美丽、充满诗意的意境，让学生仿佛置身于日月潭的美景之中。

意境营造

引导学生通过想象和联想，深入体验日月潭所蕴含的丰富情感，如宁静、优美、神秘等，从而培养学生的审美情趣和情感表达能力。

情感体验

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课堂活动与互动环节

VS

将学生分成小组，让他们围绕日月潭的主题展开讨论，分享彼此的了解和想法。

交流分享

鼓励每个小组的代表上台分享讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班交流。

分组讨论

让学生分别扮演导游、游客等角色，通过模拟游览日月潭的情景，加深对课文内容的理解。

挑选部分学生进行朗诵表演，引导他们有感情地朗读课文，培养语感和表达能力。

角色扮演

朗诵表演

知识竞赛

设计日月潭相关的知识竞赛，如答题比赛或抢答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

互动游戏

结合课文内容，设计一些有趣的互动游戏，如“找出日月潭的美景”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

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作业布置与评价标准

朗读时，要注意语音语调、停顿和重音，尽量模仿老师的示范朗读。

背诵时，要理解段落意思，边背边想，提高背诵效率。

书写生字词时，要认真观察字形结构，按照规范书写，做到工整美观。

完成课后练习时，要仔细审题，独立思考，遇到困难可以请教老师或同学。

01

02

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朗读评价：老师会根据学生的朗读表现给予评价，包括语音语调、停顿和重音等方面。对于表现优秀的学生，会给予表扬和鼓励；对于存在问题的