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幼小(幼儿园与小学)科学衔接实施方案

为深入贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

文件精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《推进幼小科学衔接工

作方案》和相关要求，结合实际，特制定本方案。

一、总体要求

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律

和教育规律，深化基础教育课程改革，严格落实《教育部关于大力推进幼

儿园与小学科学衔接的指导意见》，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、

规范管理原则，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高学前教

育及义务教育质量。

二、主要目标

通过学习培训、遴选试点、教研提升、全面推广等途径，大力提高教

育质量，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接

坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家

长的教育观念与教育行为更加科学，幼小协同的有效机制基本建立，科学

衔接的教育生态基本形成。

二、主要任务

(一)幼儿园做好入学准备教育。

幼儿园要贯彻落实≪3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导

纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，将入学

准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程。教师要理解和尊重

幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们按照自身的速度和方式，从原

有水平向更高水平发展，不得用一把〃尺子衡量所有幼儿，幼儿园教师要

注意观察，了解每一名幼儿，要主动会同家长开展具有针对性的教育，使

每一个孩子都能顺利地、愉快的度过幼小衔接阶段幼儿园集体生活。各幼

儿园要充分认识〃幼小衔接〃的意义，把握入学准备需要全程准备、长线

准备，并贯穿至整个学前教育阶段。同时，应根据大班幼儿即将进入小学

的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所

需的关键素质，实施科学有效的途径和方法，有针对性地做好入学准备教

育。

（二）小学实施入学适应教育。

小学要强化衔接意识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改

革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。要严格落实《义务教育课程标

准》，严格执行〃零起点〃教学，调整一年级课程安排，合理安排内容梯

度，减缓教学进度。按照教育部《小学入学适应教育指导要点》要求，将一

年级上学期设置为入学适应期，地方课程、学校课程和综合实践活动主要

用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方

面做好入学适应。应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主要采取游戏

化、生活化、综合化等方式实施,强化儿童的探究性、体验式学习。

（三）完善家园校共育机制。

幼儿园和小学要定期举办〃幼小衔接〃〃小幼衔接〃家长会，建立有

效的家、园、校协同沟通机制，把家长作为重要的合作伙伴，引导家长与幼

儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作，要及时了解家长在入学准备方

面的困惑及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策，宣传展示幼小双

向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识提前学习小学内容的危害，缓解

家长的压力和焦虑。小学积极配合幼儿园做好衔接，与试点幼儿园联合举

办〃小幼衔接〃专题家长会，与家长交流小学的衔接课程、特色体验活动

等，增进家长对小学的了解，指导家长做好子女的入学准备工作。在新生

名单确定后至入学前，及早建立信息平台，提前开展家校配合工作，及时

将入学相关信息和要求告知家长。通过走访、电话、家长会等方式了解学

生，加强家校配合，形成教育合力营造良好的家庭教育氛围。

（四）开展联合教研。

对小学校长教师、幼儿园园长教师进行全员培训，建立联合教研机制，

强化园本教研、校本教研活动。将幼小衔接纳入片区联动教研范畴，定期

举行专项调研与专题研讨活动，大力推广〃幼小衔接〃的典型经验，定期

组织专家团队深入农村薄弱园、校，保障农村幼儿园去小学化和小学〃零

起点〃教学落到实处。小学要合理配备低段师资，选择有班级管理经验的

教师担任班主任，定期与试点幼儿园开展〃小幼衔接〃教研活动，组织一

年级教师定期观摩幼儿园一日生活，了解幼儿园课程内容和幼儿学习方式。

利用暑期进行一年级教师专项培训I,让教师了解〃小幼衔接〃阶段学生的

心理特点、学习习惯，为采用适合学生的教育方式做准备。

（五）强化培训指导。

市、县（市、区）教育行政部门要认真制定幼小衔接专项培训方案，

加大对《指导意见》和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入

对幼儿