一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版 (2).docxVIP

一年级下册

歌曲《咏鹅》教学设计

教材分析：

《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上悠闲地游来游去。歌曲为五声宫调式，旋律流畅。歌曲由六个乐句构成：第一、第二乐句，歌曲旋律主要在中音区，表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅；第三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。

学情分析及策略：

一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，通过多种的教学手段来激趣课堂，启发和诱导培养学生的音乐创造力和想象力。

教学目标：

1、学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗韵味的同时，感受歌唱古诗的艺术表现形式的魅力。

2、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲的音乐形象。

3、认识反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确地演唱歌曲；以及唱准二分音符的时值。

教学重点：

用强弱不同的力度演唱歌曲，感受歌曲的音乐形象。

教学难点：

唱好五度音(1—5)，唱准二分音符时值。

教学方法：

情景创设聆听法教唱法演示法表演法律动法

学法：

柯尔文教学法模仿教学法对比教学法对口型

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、课堂激趣。(5分钟)

1、简笔画鹅，激发学生兴趣。

师：小朋友们，猜猜老师画的是什么？

生答：鹅

2、欣赏白鹅图片(播放PPT)。

师：你们想看白鹅吗？那我们一起去看看吧！

师：你最喜欢哪只白鹅?你能模仿它的动作吗？(请学生模仿)

3、朗诵古诗《咏鹅》。

师：看到画中的这只白鹅，它那优美的身姿，活泼悠然的神态让我想到了唐朝诗人骆宾王写的一首古诗《咏鹅》。

师：你们知道这首古诗吗？(播放PPT)

师：请用富有感情的声音来朗诵古诗《咏鹅》。

师：小朋友们读得可真好！可见你们也喜欢这首古诗。

4、导入新课。

师：音乐家黄国群叔叔也喜欢这首古诗，他把这首古诗谱上曲，学成了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？(师范唱)

师：今天咱们就一起来学习这首歌曲《咏鹅》，让我们一起用歌唱的方式来感受古诗的美。

三、新歌教学。(20分钟)

(一)初步感受歌曲情绪、速度。(5分钟)

1、歌曲聆听。

师：请跟着音乐轻轻摆动身子，仔细聆听，歌曲的速度、情绪如何？生：中速、欢快(播放PPT)

2、再次聆听歌曲。

师：请听歌曲中，古诗《咏鹅》一共出现了几次？旋律上有什么变化吗？生答：4次，第三、四遍音调高。

师：你们听得真仔细。

3、跟伴奏读歌词。

师：请跟随伴奏音乐朗读歌词，第三、四遍时音调高，声音要在高位置上读，能做到吗？

(二)学习歌曲第一部分。(5分钟)

1、师范唱第一部分。

师：歌曲第一部分古诗《咏鹅》出现了两次，旋律上你发现了什么呢？(提示第一、第二乐句旋律结束音的不同)。

2、学习反复跳跃记号。

师：反复跳越记号是段落反复记号的一种补充，一般有1、2两段甚至更多，演唱时从头到房1结束，再从头唱跳过房1唱房2，然后结束。

3、学唱旋律。

(三)、学习歌曲第二部分。(10分钟)

1、师范唱第二部分旋律。(PPT出示歌谱)

师：请对比第二部分的旋律哪些乐句相同或相似？

生答：第三和第五乐句旋律完全相同，第四和第六乐句旋律相似。

2、学唱第二部分旋律。

师：老师唱一句，你们唱一句。(提示：要把二分音符时值唱满，加一个摆手的动作来协助完成)

3、随音乐对口型。(提示：要把二分音符时值唱满，加一个摆手的动作来协助完成)

4、随音乐伴奏齐唱歌曲。(提示：歌唱的姿态、把字咬清楚、注意唱准节奏)

5、歌曲难点解决，唱好五度音。

四、歌曲处理。(5分钟)

1、歌曲第一部分。(播放PPT演示鹅的图片)

师：第一部分，音调比较平稳，让我们仿佛看到一群远处的白鹅向我们游来。师：你们说我们应该用怎么样的力度来演唱第一部分呢？

生答：P弱

师：我们一起试试，用轻柔的歌声来演唱第一部分。

2、歌曲第二部分。(播放PPT演示鹅的图片)

师：第二部分，音调发生了变化，让我们仿佛看到鹅引吭高歌的的形象。师：你们说我们应该用怎么样的力度来演唱第二部分呢？

师：F强

师：我们一起试试，用自然、欢快的歌声来演唱第二部分。(提示：声音在高位置上唱)

师：歌曲的最后两小节速度稍慢结束。

师：请随老师唱最后两小节。

3、完整的演唱歌曲

师：请同学们用不同力度和轻柔、自然、欢快的歌声有感情的演唱歌曲。

五、学习律动《咏鹅》。(5分钟)

1、老师表演律动。

师：老师和你们一样喜欢这首歌曲，还把它编成了舞蹈，你们想学吗？2、分解动作。

师：请随老师学习动作。(提示：动作幅度不要太大，小心碰到旁边的