太空一日教案及备课资料-人教版.doc

第课??太空一日

教学目的：

．了解作者，积累相关语言。

．学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。

．理解作者的科学精神与探险精神。

教学时间：课时

教学内容与步骤

情景激趣：

杨利伟是中国进入太空的第一人。他在年月日北京时间时，乘由长征二号火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。

课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？

探究生趣

第一步，浏览课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。

一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：

炽热（ìè]）：①温度极高，极热?②感情和情绪热烈。

释然（ìá）：疑虑消除

幅度（úù）：①振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。②两个可能极限之间的距离或长度。

急剧（íù）：快而剧烈;急速

抖动（ǒò）①用手有力地振动物体。②颤动。

共振（òè）：物理学上的一个运用频率非常高的专业术语，是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为共振频率。

敏感（ǐǎ）：①感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。②反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。

五脏六腑（ǔàùǔ）：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。

耐人寻味（àéúè）：耐：禁得起；味：意味。寻味：探索体味。形容值得让人仔细体会，琢磨。

预定（ùì）：意为：在事前筹错。

一目了然（īùǎá）：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。

轮廓（úò）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。

辨别（àé）指对不同的事物在认识上加以区别。

期待（īà）：期盼，等待。

俯瞰（ǔà）：指俯视，从高处往下看。

分辨（ēà）：区分辨别。

呈现（éà）：展示出。

视野（ìě）：空间范围或见识?。

验证（àè）：检验或测验精确性或准确性

确凿（èá）：真实，确实。

纯净（úì）：①无搀合物的;不含添加、替代物质或杂质的。②无污染的;单纯洁净的。

轨道（ǐà）：①轨道指用条形的钢材铺成的供火车、电车等行驶的路线。②天体在宇宙间运行的路线。也叫轨迹。③物体运动的路线，更多的是指有一定规则的，如原子内电子的运动和人造卫星的运行都有一定的轨道。④行动应遵循的规则、程序或范围：生产已经走上轨道。

本末倒置（ěòàì）：本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

倒悬（àá）：意思是头向下、脚向上悬挂着比喻极其艰难、危险的困境。常用在民意、军事、政治等方面重大变化上。

错觉（òé）：错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。

模拟（óǐ）：模仿，仿效。

遨游（áó]）：远游，漫游。

鉴于（àú）：①关于;考虑到②由于，按照，根据。

严谨（áǐ）：①严肃谨慎。②（结构）严密。

惊心动魄（īīòò）：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

稠密（óì）：?①亲切，密切。②又多又密。

摩擦（óā）：①使用压力在一物体表面上摩动。?②物体间擦动时有阻力的情况。③观点相反者之间的冲突

瞬间（ùā]）：一眨眼的工夫，转瞬之间。

呼啸（ūà）：①发出吹口哨的声音。尤指由于迅速运动而产生的声音。②发出的具有像笛子一样的尖脆声音。

裂缝（èè）：一条细长的开口，细隙缝。

故障（ùà）：①发生障碍或出了毛病。②阻碍进展或影响效率的紊乱状况。

屏息凝神（ǐīíé）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。

无虞（úú）：没有忧患，太平无事。

寂静无声：安静的没有声音。容非常安静。一般用来形容夜晚。

隐约（ǐē）：①困厄；俭约。②谓义深而言简。③依稀不明貌。

模糊（ó）：不分明，不清楚

二、指导学生根据小标题梳理重要信息：

以小组为单位梳理文中的重要信息，然后抽代表交流梳理成果：

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第二步，精读课文，深入理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。

一、阅读课文第一部分，然后探究

．“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？

????明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。

．“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些