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2024年高考语文复习:必背40首诗词曲理解性默写练习题与答案汇编
1.静女
《诗经·邶(bèi)风》
静女其姝(shū),俟(sì)我于城隅(yú)。
爱而不见(xiàn),搔首踟(chí)蹰(chú)。
静女其娈(luán),贻(yí)我彤(tóng)管。
彤管有炜(wěi),说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
自牧归(kuì)荑(tí),洵(xún)美且异。
匪(fēi)女(rǔ)之为美,美人之贻。
通假字:
爱:通“薆”,隐藏。
见:通“现”
说:通“悦”,喜爱。女:通“汝”,你
归:通“馈”,赠送。匪:通“非”,不是
古文今译:
娴静姑娘真漂亮,约我等在城角旁视线遮蔽看不见,搔头徘徊心紧张。
娴静姑娘真娇艳,送我新笔红笔管。鲜红笔管有光彩,爱她姑娘好容颜。
远自郊野赠柔荑,诚然美好又珍异。不是荑草长得美,美人相赠厚情意。
主旨:
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会,由静女而彤管,由荑草而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
表达技巧:
(1)对比:“搔首踯躅”和“说怿女美”,表现了男子心情的变化。
(2)象征:彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。?
(3)双关:“说怿女美”,表面上是在赞美彤管的美丽,实际上是赞叹静女之美。
(4)顶针:“贻我彤管,彤管有炜。”?
(5)赋:全篇运用,围绕对女子的爱恋,就三件事直接铺叙。?
(6)重章叠句:具有回环反复的表达效果,增强了诗歌的节奏感、音乐感;深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。
理解性默写:
1.《诗经·邶风·静女》中,“爱而不见,搔首踟蹰”两句描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。?
2.?《诗经·邶风·静女》中,描写小伙子赴约时因见不到姑娘而痴情张望的句子是“爱而不见,搔首踟蹰”?。
3.?《诗经·邶风·静女》中,“爱而不见”极写女孩顽皮活泼的形象,“搔首踟蹰”一句则表现了男子焦灼不安以及用情之深的情态。
4.《诗经·邶风·静女》中,描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是:
“彤管有炜,说怿女美”。
5.?《诗经·邶风·静女》中,表面上赞美管箫之美,实际上是赞叹女子之美的句子是“彤管有炜,说怿女美”。
6.?《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草,确实美好而且与众不同的句子是:“自牧归荑,洵美且异”。
7.《诗经·邶风·静女》中“匪女之为美,美人之贻”是说,并不是茅草本身美,而是因为爱人送的才美,这是爱人及物,移情于物的手法。
8.《诗经·邶风·静女》中“静女其姝”和“静女其娈”两句是对女子的外貌描写,写出了女子的娴静貌美。
2.无衣
诗经·国风·秦风〔先秦〕
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!
古文今译:
谁说没有衣服穿?与你同穿战袍。君王出兵打仗,修整我那戈与矛,与你共同对敌。
谁说没有衣服穿?与你同穿内衣。君王出兵打仗,修整我那矛与戟,与你一起出发。
谁说没有衣服穿?与你同穿战裙。君王出兵打仗,修整甲胄与兵器,杀敌与你共前进。
主旨:
这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌,表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神,其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
表达技巧:
重章叠句
语言上:语言精练、优美,节奏、音韵协调,容易记忆和传唱。
结构上:结构清晰一致,具有一种整齐美,回环美。
主题上:一唱三叹,渲染气氛,强化感情,深化主题。内容更具体,战斗力更强。当劳动人民在强敌压境、外族入侵时,大家同仇敌忾,保卫家园,争取和平生活,爱国热情空前高涨。
理解性默写:
1.《无衣》中,“修我甲兵,与子偕行”两句描写将士们修理铠甲兵器,共同赶赴战场。
2.《无衣》中,“岂曰无衣?与子同泽”描写将士们团结友爱,同穿衬衫。
3.《无衣》中,“岂曰无衣?与子同裳”描写将士们团结友爱,同穿下衣。
4.《无衣》中,“岂曰无衣?与子同袍”描写将士们团结友爱,同穿战袍。
5.《无衣》中,“王于兴师,修我戈矛”描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗。
6.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性,主要表现在“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”三句上,这使人想象到战士们在磨刀擦枪,舞戈挥戟的热烈场面。
7.《无衣》中,“修我戈矛,与子同仇”表明战士们同仇敌忾。
3.离骚
屈原
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木
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