三年级下册音乐教案-8 《家 乡 赞 歌 》 ︳人音版.docxVIP

课题《家乡赞歌》

——《快乐的尕撒拉》

一、教学背景分析：

人民音乐出版社《义务教育课程标准试验教科书——小学音乐》第六册第八课《家乡赞歌》，主题就是通过欣赏和演唱歌曲，激发孩子们热爱家乡赞美家乡之情。我以此为契机，选择了我们青海撒拉族的一首《尕撒拉》作为编创课，希望通过这节课能让孩子们更多的了解和热爱自己的家乡美丽青海，并用歌声唱出家乡的美。

二、教材分析：

《快乐的尕撒拉》是由青海撒拉族歌曲《尕撒拉》改编而来。这首歌曲非常欢快，极富感染力。让我们感受到了撒拉族人民和全国人民一样，在党的领导下，生活发生了天翻地覆的变化。

三、教学内容：

演唱歌曲《快乐的尕撒拉》

四、学情分析：

三年级学生经过两年的小学音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，也具备了一定的编创能力。他们课堂上活泼好动，思维灵活。针对以上分析，本节课教学设计力求引导学生积极参与到音乐活动中，并能够培养孩子们喜爱音乐的感情。

五、教学策略：

本课的教学设计结合三年级学生的学段目标要求，通过情境设计，用舞蹈切入主题。再经过小客人对家乡美景的介绍，让孩子们感受到家乡的美。我在本课中主要结合多媒体，采取了分段教学，并以师生合作、节奏练习、舞蹈表演、对比聆听、模仿等方式引导学生思考、合作、展示等方式进行学习。

六、教学用具:

多媒体课件钢琴

七、教学目标：

1、情感目标：通过《快乐的尕撒拉》演唱，感受撒拉族歌曲的风格特点，体会撒拉族音乐的美感，同时让孩子们更深切地感受到家乡的美。

2、过程与方法目标：参与体验法、听唱、模唱、对比等教学方法，感受

歌曲音乐风格。提高学生演唱兴趣。让孩子们把对家乡的爱用歌声表达出来。

3、知识与技能目标：学习简单的撒拉族舞蹈，感受撒拉族歌曲风格特点。调动学生参与艺术实践的积极性。

八、教学重难点：

引导学生充分感受撒拉族歌曲特点，体验音乐情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上，进行撒拉族歌舞表演。

教学对象:三年级

教学课时:一课时

九、设计思路:

《快乐的尕撒拉》一课,是结合三年级学生的学段目标要求设计的.为引起学生的学习兴趣和好奇心,我设计了愉快的音乐教学情境:邀请两位穿着少数民族服饰的小客人跳撒拉族舞蹈切入课题，通过课件展示小客人的家乡的美丽风光,体验小客人家乡的快乐生活来了解撒拉族歌舞、感受撒拉族歌舞的艺术特色。

首先，在创设的情境中，让孩子充满好奇心，勾起孩子学习的欲望。通过撒拉族小客人用歌曲中的节奏介绍自己，使学生初步感受歌曲的节奏，为歌曲学习做了铺垫。从而更好的调动学生学习的欲望,让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦的学习知识,感受歌曲的风格,体验撒拉族音乐的美感.

其次，我运用撒拉族舞蹈来调动学生,感受撒拉族音乐风格,

在唱歌教学中,为了让学生记住歌词同时也为了调动学生学习兴趣,我将歌曲的教学进行了分段,按歌词意思我专门制作了与歌词相应的背景图,歌曲将分段通过不同形式学唱.歌曲中出现了四分休止符,请学生用捻指和弹舌填充,这样既提高孩子的兴趣又解决了教学难点.装饰音的出现,通过教师范唱一遍加装饰音一遍不加装饰音,让学生去聆听、去感受.在第二段歌曲教学时采用自学等多种形式，由小组到整体教学，提高学生演唱兴趣。

最后让学生把对家乡的爱用歌声表达出来。

十、教学过程：

一、师生问好，宣布上课

二、教师引言，导入新课

师：同学们好，老师今天请来了两位少数民族的小朋友，现在老师要将他们邀请出来,请你们仔细听,因为今天老师邀请的方式有些特别.

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哎

师：邀请第一遍(学生先不出来)

哎！他们呢？可能是老师邀请的还不够热情，我们一起来邀请他们好吗?(师生共同邀请，撒拉族小客人穿着本民族服装，跳着自己民族的舞蹈出场。)

【设计意图：激发学生学习的兴趣及好奇心，让学生初步感受撒拉族歌舞。】

师：同学们，你们一定知道他们是哪个少数民族的！

生：撒拉族

师：对了,他们就是来自我们青海循化的撒拉族.让我们用热烈的掌声欢迎他们.

(撒拉族小朋友用歌曲的节奏,做着简单的动作来介绍自己的服饰.)

男生介绍:

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穿上了青夹夹新呀新白褂

XXX∣XXX∣X.XXX∣XO∣

尕撒拉脸上笑呀笑开花

大家好！我就是帅气的尕撒拉.

女生介绍:

XXXXX∣XO∣XXXX∣XO∣

穿上了新衣