椭圆及标准方程.docVIP

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学科组

高二数学组

主备人

田光海

执教人

课题

椭圆及标准方程

课型

新授课

时间

2012.11

课时

教学

目标

知识与技能：

理解椭圆标准方程的推导；掌握椭圆的标准方程；会根据条件求椭圆的标准方程，会根据椭圆的标准方程求焦点坐标.

过程与方法：

让学生经历椭圆标准方程的推导过程，进一步掌握求曲线方程的一般方法，体会数形结合等数学思想；培养学生运用类比、联想等方法提出问题.

情感态度与价值观：

通过具体的情境感知研究椭圆标准方程的必要性和实际意义；体会数学的对称美、简洁美，培养学生的审美情趣，形成学习数学知识的积极态度.

教学

设想

重点：重点：椭圆的标准方程

难点：椭圆标准方程的推导

教法学法指导：启发引导式

教学程序与策略

个性化修改

一、情景引入

1.复习求轨迹方程的基本步骤：

2．手工操作演示椭圆的形成：取一条定长的细绳，把它的两端固定在

画图板上的两点，当绳长大于两点间的距离时，用铅笔把绳子拉

近，使笔尖在图板上慢慢移动，就可以画出一个椭圆

分析：（1）轨迹上的点是怎么来的？

（2）在这个运动过程中，什么是不变的？

答：两个定点，绳长

即不论运动到何处，绳长不变（即轨迹上与两个定点距离之和不变）

二、讲解新课：

1椭圆定义：

平面内与两个定点的距离之和等于常数（大于）的点的轨迹叫作椭圆，这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距

注意:椭圆定义中容易遗漏的两处地方：

（1）两个定点两点间距离确定

（2）绳长--轨迹上任意点到两定点距离和确定

思考：在同样的绳长下，两定点间距离较长，则所画出的椭圆较扁（线段）

在同样的绳长下，两定点间距离较短，则所画出的椭圆较圆（圆）

由此，椭圆的形状与两定点间距离、绳长有关(为下一节学习离心率概念作铺垫)

2.根据定义推导椭圆标准方程：

取过焦点的直线为轴，线段的垂直平分线为轴

设为椭圆上的任意一点，椭圆的焦距是（）.

则，又设M与距离之和等于()（常数）

，

，

化简，得，

由定义,

令代入，得，

两边同除得

此即为椭圆的标准方程

它所表示的椭圆的焦点在轴上，焦点是，中心在坐标原点的椭圆方程其中

注意若坐标系的选取不同，可得到椭圆的不同的方程

如果椭圆的焦点在轴上（选取方式不同，调换轴）焦点则变成,只要将方程中的调换，即可得

，也是椭圆的标准方程

理解：所谓椭圆标准方程，一定指的是焦点在坐标轴上，且两焦点的中点为坐标原点；在与这两个标准方程中，都有的要求，如方程就不能肯定焦点在哪个轴上；分清两种形式的标准方程，可与直线截距式类比，如中，由于，所以在轴上的“截距”更大，因而焦点在轴上(即看分母的大小)

三、讲解范例：

例1写出适合下列条件的椭圆的标准方程：

⑴两个焦点坐标分别是(-4,0)、（4，0），椭圆上一点P到两焦点的距离

之和等于10；

⑵两个焦点坐标分别是（0，－2）和（0,2）且过（,）

解：（1）因为椭圆的焦点在轴上，所以设它的标准方程为

所以所求椭圆标准方程为

因为椭圆的焦点在轴上，所以设它的标准方程为

由椭圆的定义知，

＋

又

所以所求标准方程为

另法：∵

∴可设所求方程，后将点（,）的坐标代入可求出，从而求出椭圆方程

点评：题（１）根据定义求若将焦点改为(0,-4)、（0，4）其结果如何；

题（２）由学生的思考与练习，总结有两种求法：其一由定义求出a与b长，根据条件写出方程；其二是由已知焦距，求出长轴与短轴的关系，设出椭圆方程，由点在椭圆上的条件，用待定系数的办法得出方程

四、课堂练习：

1椭圆上一点P到一个焦点的距离为5，则P到另一个焦点的距离为（）

A.5B.6C.4D.10

2.椭圆的焦点坐标是（）

A.(±5，0)B.(0，±5)C.(0，±12)D.(±12，0)

参考答案：1.A2.C

五、小结：本节课学习了椭圆的定义及标准方程,应注意以下几点:

①椭圆的定义中,；

②椭圆的标准方程中,焦点的位置看,的分母大小来确定；

③、、的几何意义

六、板书设计（略）

七、作业设计27页1、2、3

教

后

反

思