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调皮的小闹钟教学设计
一、教学目标
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪.
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。
3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。
4.德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。21教育网
二、学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。21
三、重点难点
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。21·cn·jy·com
四、教学过程
1.导入：音乐律动、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来感受一段有趣的音乐。
2.师生聆听音乐，有规律进行声势活动。3.教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
4.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。5.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。6.用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进行。
7.新课
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟。
《数格子》游戏
8.格子中没有小闹钟的就表示空拍，出现小闹钟的格子用手拍一下。
9.通过多种演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
10.学唱主题音乐。
通过师生合作，生生合作等方式。
11.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。12.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律出现几次。13.学生听辨主题旋律出现了3次，教师演唱歌谣：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。14.师生共同演唱歌谣，教师指挥，注意休止符休止时间的指导。15.师生边走边唱。
16.师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了。17.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。18.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。19.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。20.学生用心聆听音乐。21.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。
22.聆听音乐，情境创设(分辨音乐中铃声响了几次)。
23.再次聆听第二插部。(闹铃响了8次叫主人起床。)24.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。25.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。26.知识拓展、表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。27.聆听完整音乐。
28.学生聆听后选图片卡并粘贴到黑板上。29.看图片直观感受乐曲结构，教师介绍回旋曲式。21世纪教育网版权所有
30.思维拓展
介绍聆听作曲家安德森其他代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》音乐主题片段。
31.结束
今天我们一起学习的调皮的小闹钟，认识了安德森，还有他的管弦乐，让我们一起跟着调皮的小闹钟做律动。
通化市东昌区建设小学张婷巍2017年7月7日
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