一年级上册美术教案与反思-第13课 会动的小纸人 ▏人教新课标.docx

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一年级上册美术教案与反思-第13课会动的小纸人▏人教新课标

教学目标

1.让学生了解和掌握纸工的基本技巧，通过动手实践，培养学生对美术的兴趣和创造力。

2.培养学生的观察力、想象力和动手能力，让学生在制作过程中体验到美术创作的乐趣。

3.培养学生合作学习的精神，通过小组合作，共同完成作品，提高学生的团队协作能力。

教学内容

1.纸工的基本技巧：折叠、剪切、粘贴等。

2.纸工创作的基本步骤：设计、制作、装饰。

3.会动的小纸人的制作方法和步骤。

教学重点与难点

1.教学重点：纸工的基本技巧和创作步骤，会动的小纸人的制作方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出有特色的会动的小纸人。

教具与学具准备

1.教具：PPT、示范视频、示范作品。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：通过PPT展示各种会动的小纸人作品，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解纸工的基本技巧和创作步骤，示范会动的小纸人的制作方法。

3.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计

1.会动的小纸人

2.主题：纸工的基本技巧和创作步骤

3.重点：会动的小纸人的制作方法

4.难点：发挥想象力和创造力，制作出有特色的作品

作业设计

1.制作一个会动的小纸人，要求有创意，有特色。

2.写一篇关于制作会动的小纸人的心得体会，不少于100字。

课后反思

本节课通过制作会动的小纸人，让学生了解了纸工的基本技巧和创作步骤，培养了学生的观察力、想象力和动手能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生制作出有特色的作品。同时，教师应关注学生的实践过程，及时给予指导和评价，以提高学生的团队协作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对纸工技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。这个环节是学生动手操作、体验创作、发挥想象力和创造力的关键步骤，也是教师观察学生、提供个性化指导、促进团队合作的重要时刻。

教学过程-实践环节的详细补充和说明

1.分组合作

在实践环节，学生将分组进行会动的小纸人的制作。分组应遵循“组内异质，组间同质”的原则，确保每个小组都有不同能力层次的学生，以促进互助学习。每个小组的人数不宜过多，以便每个成员都能充分参与。

2.制作指导

在制作开始前，教师应通过示范视频或现场演示，清晰地展示会动的小纸人的制作步骤和技巧。包括如何折叠基础形状、如何剪切出细节、如何粘贴以使纸人能动起来。对于一些关键步骤，如确保关节活动的灵活性，教师应特别强调。

3.巡回指导

在学生制作过程中，教师应巡回观察，及时发现问题并提供个性化的指导。对于操作不熟练的学生，教师可以手把手教学，帮助他们掌握技巧；对于创作思路受阻的学生，教师可以通过提问或建议启发他们的想象力。

4.材料使用安全

由于涉及到剪刀和胶水等工具，教师必须强调安全使用的重要性。在学生使用工具时，教师应密切监控，确保每个学生都能正确、安全地操作。

5.时间管理

教师应合理规划制作时间，确保学生有足够的时间完成作品，同时也要避免时间过长导致学生注意力分散。在实践中期，教师可以设置一个中段时间提醒，帮助学生评估自己的进度。

6.创作鼓励

在制作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的创意，比如设计独特的服装、发型或动作，使每个小纸人都具有个性。教师可以通过表扬和展示优秀作品来激发学生的创作热情。

7.团队协作

教师应强调团队合作的重要性，鼓励小组成员之间相互帮助、分享想法和材料。在协作中，学生不仅能学习到制作技巧，还能培养沟通和解决问题的能力。

8.作品展示

制作完成后，每个小组有机会展示自己的作品。教师应提供一个平台，让每个小组都有机会分享他们的创作过程和成果。这不仅能增强学生的成就感，还能让其他学生从不同的创意中学习。

9.评价与反馈

在作品展示后，教师应组织学生进行相互评价，并给予每个小组反馈。评价应着重于创意、合作和技巧的运用。教师应确保评价是建设性的，旨在鼓励学生进一步发展他们的技能和创意。

10.清理与整理

制作活动结束后，教师应引导学生一起清理工作区，培养学生的责任感和整洁习惯。同时，这也是一个让学生反思和学习如何有序整理工具和材料的好机会。

通过上述详细的补充和说明，实践环节将更加丰富和深入，确保学生能够在动手操作中真正掌握纸工技巧，发挥创意，并体验到美术创作的乐趣。同时，这也为教师提供了更多观察学生、指导学生和促