兰亭集序教学案例2-苏教版.doc

《兰亭集序》教学案例

※学习导航

【学习目标】

、引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。??????????????

、科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

、积累文中的名句。掌握“修、期、致、临、次，一”等词的多义性。

【学法建议】

采用师生互动，重点突出一些疑难字、词、句。主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。第一段本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。要多读，读到情随声出。

【课前预习】

、作者简介

王羲之（）世称王右军，东晋著名书法家。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。其书法作品《兰亭序》被誉为天下第一行书。

、资料链接

（）文章背景

兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。

（）文化知识：

修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。（《论语·先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的日子！

（）文体知识

序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。“序”一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。

（）名句积累（有关儒、道与魏晋士人的死生观）：

逝者如斯夫！不舍昼夜。（《论语·子罕》）

人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（《庄子·知北游》）

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）

前不见古人，?后不见来者；?念天地之悠悠，?独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）

朝闻道，夕死可矣。（《论语·里仁》）

志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语·卫灵公》）

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。?（《孟子·告子上》）

死生亦大矣，而不得与之变。（《庄子·德充符》）

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）

功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照《拟行路难》）

、预习思考

（）预设问题

①本文写了作者怎样的情感以及变化？

②作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？

???

③文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？

④作者在本文中围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论，抒发了作者怎样的情怀?

⑤课文对老之将至，人生无常慨叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不蕴含其中，你是如何看待这一问题的？

⑥摘录文中你欣赏的名句。

（）预习课文后，你提出了哪些新的问题？

※互动课堂

【课时安排】课时

一、自学评价

１、给下列加点字注音。

癸()丑修禊()流觞()游目骋()怀

齐彭殇（）激湍（）形骸（）会稽（）感慨系（）之

、解释文中出现的下列成语：

流觞曲水

游目骋怀

放浪形骸

崇山峻岭

清流激湍

情随事迁

、填空

（）两晋时期，骈俪藻饰之风已经盛行。本文在修辞上藻饰，典故；在句法上兼行而以为主，这种朴素自然的形式与其构成了和谐统一，确实是一篇“不类常流”的佳作。