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关于教师队伍建设的调研报告3篇

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根据我校培训计划的要求，为全面把我校教师队伍建设的现状，找准制约学

校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质

优良的教师队伍，为此进行调研，现将调研情况报告如下：

一、现状分析

1．师资结构不合理。我校有教职工38人，50岁以上8人，40岁—49岁10

人，30岁39岁12人，20—29岁8人。中专学历8人，高中2人，专科28

人，学历合格率100%，小学高级12人，小学一级24人，小学二级2人。存在

问题主要是教师普遍年龄偏大，多病教师较多。

2．教师配备不科学。体育、美术、音乐无专业教师。科学教师只有1人，

语文教师过多，数学教师不足。女教职工31人，男教职工7人。男教师较少，

女教师较多。存在专业不对口情况，直接影响教育教学质量。

3．师资素质不平衡。学校中层以上干部大专以上学历占90%，平均年龄38

岁，领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守陈旧，对年轻

有为教师不能大胆任用，瞻前顾后。领导干部自身素质有待提高，个别领导干部

工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师

沟通交流少等。公开课始终停留在少数年轻教师身上，备课组长、教研组长缺乏

主动，躲前闪后，不能起带头、示范、辐射作用，满足现状，对年轻教师缺少影

响力。少数教师不思进取，教学方法陈旧，教学效果不佳，满意度不高。青年教

师工作激情受到约束，办公环境、领导重视程度，导致少数教师缺少责任心和进

取心，工作得过且过，做一天和尚撞一天钟。学习、工作缺少钻研精神，竞争意

识不强。

4．教师管理不到位。无论是考勤还是课堂督查，无论是食堂管理还是办公

室管理，都存在着教师管理不到位现象，如少数教师不按时到岗、早退、中途经

常外出；私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生；

二、主要措施

1．合理核定编制，科学配备师源

（1）上级人事部门要适当增加农村学校教师编制，解决农村因缺编造成的

困难，以保证教学工作的正常有效开展；教育主管部门要严格控制农村教师的流

动，对借用教师要实行申报制，对学校教师配置情况进行调研，实行“有借用不

分配”原则，从政策上堵住农村教师外流现象。

（2）学校对老龄化教师或多病教师实行人性化管理，一方面动员不能适应

工作需要的教师提前离岗退养，另一方面对不能适应教学需要的教师实行转岗使

用。对提前离岗和转岗人员的身份、工资待遇以及有关个人利益问题，市政府应

出台相关政策和措施，尽可能地让留者情愿，去者甘心，没有顾虑。

2．加强队伍建设，提高教师素质

（1）加强教师思想道德建设。一是建立学习型组织，坚持政治学习制度，

组织学习政治理论、重要文献、法律法规、典型事迹，开展“求真务实，解放思

想”、“责任与奉献”大讨论主题教育，弘扬爱国守法、敬业奉献、改革创新、

团结协作精神，增强大局意识、责任意识、奉献意识、竞争意识，进一步提高教

职工的思想政治觉悟。二是组织开展“争当师德标兵，做人民满意好教师”立功

竞赛活动。通过竞赛，把学习《规范》、贯彻《姜堰市中小学教师基本职业道德

考评量化打分标准（试行）》，落实到教职工日常的具体言行中，引领广大教师

争做人民满意的“六有”好教师。三是建立师德考核评价机制。组织开展社会评

学校、家长评教师、学生评教师“三评”活动和教师承诺活动，通过调查问卷、

座谈走访、举报电话、校长接待日等形式了解各方面对学校、对教师的评价，树

立典型，表彰先进；对搞有偿家教、索请索礼、利用职务之便谋取私利、体罚或

为绩效工资考核依据。

（2）加强在职教师培训学习。一是建立教师培训机制，确定培训资金投入，

保证定期轮训，促进教师专业成长，尽快适应课程改革要求。二是鼓励教师参加

各种形式的培训进修学习，为教师搭建平台，提供更多的学习机会，如通过自学

考试提高理论水平、通过外出学习积累教学经验、通过听课评课提高业务素质、

通过公开课提高自身教学水平、通过校本培训提高专业水平。三是“请进来，走

出去”，邀请本地区知名专家、教学能手讲学授课，为教师引线指路；定期派员

外出观摩学习，为教师筑石铺路。

（3）重视培养和指导青年教师。一是制订青年教师培养计划，明确培养对

象，落实培养人，做到培养一个，发展一个