学习微课程心得体会.pdf

关于学习微课程心得体会

我有幸参加了为期两天的全市教科研人员微课程“”培训，聆

听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整

体设计》的专题报告，受益匪浅。

一、培训形式新颖，印象深刻

培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、

经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演示型的网络

课程。整个学习过程，学员们五—六人分组而坐，时而观看视频、

时而倾听讲解、时而小组讨论，还要合作完成相关作业。两天的

培训紧张又充实，充分体会到了学习的快乐。

二、快速变化的世界，催促教育方式的改变

你知道吗?2023年互联网上的信息数量接近1百万亿亿，这

超过了人类过去五千年信息的总和。

你知道吗?新的科学技术知识大约每2年翻一番，当大学生

学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。

你知道吗?2023年最需求的10种工作岗位在2023年还根本

不存在。

年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三

1.我们需要教学生学会处理海量信息。

2.我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。

3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。

黎教授用了一个简短的`PPT《你知道吗?》向老师们展示了我

们所身处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育方

式。

三、翻转课堂，你准备好了吗

1、对于翻转课堂“”的启迪

(1)翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐

步走，学习新知识;课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒

教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学

生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。

(2)翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依

旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教

师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。

(3)翻转教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是

知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地

学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对

性的个别指导。

2、微课程设计__21世纪教师技能

“”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容

短小，集中说明一个问题的小课程。

微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学生;一个微课

程只讲一个知识点;时间控制在10分钟以内;不要轻易跳过教学

步骤;有提示性的信息;微课程是整体教学中的一个元素，注意整

体的设计;有恰当的提问;结束时，有一个总结;用字幕的方式做适

当的补充;让孩子养成在学习单的指导下看视频的习惯;在学习单

上，将微课程与相关的信息资源联系起来;开始一门课程时，清楚

地告诉学生课程的学习方式、评价方式;让学生了解主讲老师的

信息，激起对老师的好感;借鉴可汗学院的教学方法、理念、策略;

学习其他领域的设计经验。

3、翻转课堂中师生角色转变

翻转课堂中教师角色是：辅导员、助学者、引导者、帮助者;

教师需要掌握新的教学技能：

(1)微课程设计;(2)学习单设计;(3)根据学习反馈实时调整教

学;

(4)课堂教学组织技巧

翻转课堂中学生角色是：主动学习者、自我导向学习;遇到学

习困难可以随时向老师和同学求助，无错误积累;学生是基于理

解的学习。

4、翻转课堂需要学习分析系统的支持

实时反馈学生信息，清晰呈现全体学生的学

习地图，帮助教师为学生度身定制教学。

5、数字化教育环境中，教学方式转变的四项基本原则：

(1)发展性原则(Progressive):小步子-不停步-朝前走(微变革)

(2)目的性原则(Objective):为每一个学生提供适合的教育(个

性化)

(3)适切性原则(Relevance):适合的才是最好的(结合本校、本

学科、不同教师、学生的差异性)

(4)变革性原则(Transform):创新性、对旧的教学模式的扬弃

和颠覆。

古人云：学，然后知不足!这次的培训学习虽然告一段落了，