30米加速跑二年级体育说课稿.pdf

米加速跑二年级体育说课稿

第1篇：30米加速跑二年级体育说课稿

一、课的指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平一的五

个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体*的发挥，

培养学生创新精神和实践能力。

二、教材分析

依据教学目标，本课选择二年30米加速跑的课程，通过跑的辅助

练习高抬腿跑，提高30米加速跑的运动技能，发展学生的上下肢协调

*和奔跑能力，掌握正确奔跑姿势，促进学生身心健康。

三、学情分析

小学二年级的学生具有活泼好动的个*和想像力丰富、求新、求变

的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自

控力较差。本课采用情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习

兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯*的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，

充分调动学生的学习积极*，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：使学生了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，

学习跑的正确姿势。

2、技能目标：通过教学，发展学生的下肢力量，增强快速跑的能

力。通过游戏，掌握投掷的正确姿势,培养学生手眼的配合能力，发展

上肢力量。

3、情感目标：培养学生热爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品

质和集体主义精神。

五、教学程序

（一）开始热身部分

教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了*整队，

师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开始，充分

调

2篇：二年级体育《30米加速跑》优秀说课稿

一、课的指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平一的五

个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体*的发挥，

培养学生创新精神和实践能力。

二、教材分析

依据教学目标，本课选择二年30米加速跑的课程，通过跑的辅助

练习高抬腿跑，提高30米加速跑的运动技能，发展学生的上下肢协调

*和奔跑能力，掌握正确奔跑姿势，促进学生身心健康。

三、学情分析

小学二年级的学生具有活泼好动的个*和想像力丰富、求新、求变

的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自

控力较差。本课采用情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习

兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯*的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，

充分调动学生的学习积极*，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：使学生了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，

学习跑的正确姿势。

2、技能目标：通过教学，发展学生的下肢力量，增强快速跑的能

力。通过游戏，掌握投掷的正确姿势,培养学生手眼的配合能力，发展

上肢力量。

3、情感目标：培养学生热爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品

质和集体主义精神。

五、教学程序

（一）开始热身部分

教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了*整队，

师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开始，充分

调

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3篇：《30米加速跑》说课稿

我本节课要讲的内容是五年级《加速跑》，我首先对教材进行了

分析本节课教学内容的设计适合水平三阶段的学生认知能力较强、活

泼好动、好思考的生理及心理特点。快速跑是提高学生跑的能力的重

要教材。通过快速跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。

本次课一方面着重发展加速跑和快速启动的动作要领，另一方面也进

一步发展学生快速奔跑的能力。

一、学情分析

本节课的教学对象是五的学生，自控能力及认知能力较水平二的

学生有了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习

新知识速度快、模仿力强，学生通过以前的教学已经初步掌握了跑的

动作要领，已经具备了一定快速跑的能力。但多是模仿或自发形成的，

对技术要领还未形成较正确的理解，学生喜欢新颖的、有一定难度的、

多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备

一定的探索知识、自主创新的能力。

二、教学目