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《信条》教学设计

【学习目标】

.抓住关键词句理解“信条”的意义，体会以小见大的写法。

.品味文中的重要句子，领悟文章的哲理美。

.通过探究文中阐述的社会人生问题，在思考分析、讨论交流中受到启发。

【学习重点】引导学生在探究交流中得到人生的启发。

【学习难点】品味文中的重要句子的哲理美。

【学习手段】多媒体课件

【学习方法】点拨法、讨论法

【课时安排】一课时

【学习过程】

解读题目，导入新课。

同学们，“信条”是什么意思?（信守的准则）,那我们今天就来学习美国当代作家富尔格姆的《信条》。

二、学生齐读“学习目标”。

三、阅读课文，初步感知“十六条”。

学生速读小字部分，初步感知“十六条”，然后找同学说感受。

教师朗读首尾大字部分，让学生筛选关键词句，理解作者写“十六条”的意义。

我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，都在幼儿园学过。

你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。

拿上边的任何一条，推衍到老练，通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。

想想这样一个世界，它将……要是……

明确：?幼儿园的条条中有“怎样生活，怎样做事和怎样为人”的道理。我——你，推衍到成年、家庭、社会、世界。作者从个人写到社会再到世界，运用了以小见大的手法。

?“想想”“将”“要是”这些词语表现了什么？

表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现，有很多人做不到这些看似简单的信条。作者写下这些信条就是推广它，让更多的人实践它。

四、深入研读“十六条”，体会小信条里的大智慧。

.学生精读十六条，作批注，写感悟，品味富有哲理性的语言。

方法指导：?在自己体会深刻的句子下面画直线，并在空白处写出你的感受。?在有疑问的地方用问号标注。

小组合作交流

?交流疑难问题。

?结合社会生活及自身体验，交流自己体会最深刻信条的感悟。

展示成果

学生自由发言，可谈对任意一条的感受，教师及时补充。

（）有东西大家分享。

愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。（《论语·公冶长》）

“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，那我们每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就有两种思想。——萧伯纳

（）公平游戏。

公生明，偏生暗。——荀子

人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为

行业收入差距、高考公平问题。

（）不打人。

“亲善产生幸福，文明带来和谐。”——雨果

校园暴力、家庭暴力、社会暴力。

（）交还你捡到的东西。

?歌曲《一分钱》

?拾荒老人拾金不昧：年初，平日里以捡拾垃圾为生的七旬老人肖光华，在十堰市公交站台附近捡到了一个钱包。里面不仅有几百元现金，还有价值两千元的购物卡等物品。肖奶奶不仅丝毫没有动心，反而替失主着急，最终通过网络员联系，当天就把钱包送到了失主手中。接受采访时肖奶奶说“人家钱掉了肯定急得不得了，我自己不出汗得这个钱也不光荣”。

（）收拾好你自己的一摊子。

拒绝一次性用品，从我做起。中国式过马路。酒驾害己伤人。

（）不要拿不属于你的东西。

?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。——苏轼

?机出故障，取元卡里才扣元！年月日晚时，被告许霆到某银行取款。结果发现机出现故障，狂喜之下，许霆连续取款万。当晚，许霆回到住处，将此事告诉了同伴郭安山。两人随即再次前往提款，之后反复操作多次。后经警方查实，许霆先后取款笔，计万元。最终受到法律的严惩。

?抄袭作业、侵占农业补贴、《人民的名义》小官巨贪赵德汉。

（）惹了别人你就说声对不起。

犯了错说声对不起，发自真心，不犯同样的错误。负荆请罪、日本篡改历史教科书、德国总理勃兰特在华沙向波兰人民下跪。

（）吃东西之前要洗手。

（）便后冲洗。

孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金

思想引导行为；行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运。——（美）约·凯恩斯

（）热甜饼和冷牛奶对你有好处。

身体是革命的本钱。——毛泽东

既要金山银山，也要绿水青山。——习近平

（）过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱个歌儿，\跳跳舞，\玩玩游戏，外加每天干点活。

上网成瘾不是平衡生活，面对压力山大要从不平衡中寻求平衡，过一种平衡的生活。生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。

每天睡个午觉。

谁不会休