四年级下册音乐教案-4 白桦林好地方 ︳人音版 （五线谱）.docxVIP

《白桦林好地方》教学设计

教材分析

这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“上St己装五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“上t装三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬装模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音l6上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

学情分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，我想适当的采取“贯通装的方法。对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。让学生通过聆听歌曲、学唱歌曲，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在保持学生对音乐的兴趣的基础上，使学生乐于参与音乐活动在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱，能够体验并简述音乐情绪的变化。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

教学目标上、学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。

S、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。

t、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。

教学重点和难点

教学重点：上、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。S、用各种形式表演歌曲。

教学难点：掌握“t装“mq装在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能创编歌词。

准备：葫芦丝、多媒体课件(自然风光)等。教学过程：一．导入。师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色.可以让学生说说自己的家乡。(为创作歌词作准备)欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。

旁白:同学们，在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林会显现出不同的色彩.这片白桦林给那里的孩子们留下了许多美好的童年回忆，今天，就让我们一起走进这片白桦林。《板书课题》

二．学习歌曲。

1．节奏乐园

首先，我们到白桦林的节奏乐园

X0X0|X0X0||(伐木的声音……)

XxxXX|XxxXX||(风吹树叶的声音……沙沙沙沙沙)

XxxXX|XxxXX||(或鼓的声音)

0XX0|0XX0||(动物的脚步声……)

0XXX|0XXX||(鼓声\脚步声……)

每说出一种节奏,都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。

2．初听歌曲，感受歌曲速度、节奏及情感

3．复听。

请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。

教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……

所以才说白桦林是个好地方。歌曲给我们描绘了一幅生动的山水画,可是我们音乐课是研究声音的,请你想象一下,在这美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)

4．学生利用葫芦丝自学曲谱。简单讲解二二拍,提示学生按四四拍来学习。5.试一试，齐吹旋律6．听范唱。多么自然美妙的声音，是大自然的演唱，那就让我们和大自然一起演唱吧！7．读歌词。引导学生感受到歌曲中带我们到了哪些美丽的地方？(可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖)

老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读第一段歌词，请学生分组自学二、