六年级上册道德与法治：3 公民意味着什么-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

六年级

学期

秋季

课题

公民意味着什么

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过学习，强化对中国公民身份的认同感和责任感，从感情上热爱自己的国家，从理性上理解作为公民与国家所具有的法律关系；重视自身公民素质的提高，自觉维护中国公民的形象和声誉；树立公民意识，承担公民责任。激发作为中国公民的自豪感，能自觉维护中国公民的声誉和形象。

2.通过创设情境、探究、讨论等方法，懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和材料，提高阅读与分析材料的能力；能够正确使用并妥善保管身份证；做自觉遵纪守法的中国公民。

3.理解法律所规定的“公民”的含义，知道公民和国籍的关系，并熟悉国籍的取得和丧失的方式，初步了解不同国籍的人在母国所享有的不同的法律地位；了解身份证号上的信息及身份证号的含义；认识身份证的作用及重要性；了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

教学内容

教学重点：

1.掌握中国公民身份的确认方法

2.了解身份证号的含义，认识身份证的作用及重要性。

教学难点：

1.激发作为中国公民的自豪感，能自觉维护中国公民的声誉和形象。

教学过程

板块一：认识公民身份的现代含义

师：同学们好，今天，让我们一起进入部编版六年级上册道德与法治的第三课《公民身份从何而来》。

（一）不同的国家，不同的公民身份。

师：世界上有70多亿人口，无论我们去到哪里，都有一个共同的身份，那就是——公民，但是我们所处的国家不同，我们所拥有的公民身份也不一样,像我们平时所说的中国人、美国人、英国人等，实际上就是通过不同的国籍来区分的。

（二）不同的公民身份所带来的差异。

师：那么不同国家的公民，在日常生活中存在有哪些差异呢？请同学们接着看以下场景。（出示场景）

小丽和家人从国外旅游回来时，在机场边检处办理入关手续。她发现这里分为“中国公民”、“外国人”等不同通道。

师：想一想，机场边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人通道？”

我们来听一听，这位同学怎么说。

生1：边检机关的工作人员需要对外国人持用的护照证件、签证、来华事由和停居留事项进行必要的识别、询问和核查，所耗的时间也比较长。中国公民和外国人分流，这样可以提高通关效率。

师：是的。除此之外，外国公民在我们国家的工作、出行、入学、就医等方面的待遇，都与中国公民有所不同。

（三）公民与国籍

师：那么，要如何成为中国公民呢？要弄清楚这个问题，首先，我们要了解公民与国籍的关系。请看知识窗：

公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。

师：什么是国籍呢？

国籍是个人作为一个特定国家成员的法律上的身份，是国家行使属人管辖权和外交保护权的法律依据。《中华人民共和国》宪法第三十三条规定：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

板块二：中国国籍的取得与丧失

师：那么，要怎样才取得中华人民共和国国籍呢？

（一）如何取得中国国籍

师：国籍的取得一般有两种方式。一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。

接下来，让我们以课本P23的案例与材料相结合，来学习中国国籍与中国公民身份之间的联系。请同学们阅读P23知识窗的四个案例并思考，他们属于中国公民吗？

我们来看第一个案例。

案例一：

“我祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民。”请同学们思考一下，图上这位爷爷是中国公民么？

生1：依据《中华人民共和国国籍法》，父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。所以，图上这位爷爷是中国公民。

案例二：

“我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外，爸爸妈妈给我选择了中国国籍。”这位女士是中国公民么？

生2：依据《中华人民共和国国籍法》，父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。图上这位女士是中国公民。

案例三：

“我出生在中国，丈夫是德国人。我现在定居德国，申请加入了德国国籍，放弃了中国国籍。”请同学们思考一下，这位女士属于中国公民么？

生3：依据《中华人民共和国国籍法》，我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。图上这位女士已经申请退出中国国籍加入德国国籍，所以她不属于中国公民。

案例四：

“我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，已经放弃原来的国籍，加入了中国国籍。”

生4：依据《中华人民共和国国籍法》，外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。图上这位原国籍为爱尔兰籍的公民，加入中国国籍后，成为中国公民。

板块三：国家与公民

（一）公民的起源

师：了解清楚现代的公民的含义后，让我们