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数学学科提高教学质量的十项有效措施

数学学科提高教学质量的十项有效措施

初一数学组

数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验

基础上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学

活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握

基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。

在教学中我们应该根据学生的实际，充分发挥教材的优势真正实现由

应试教育向素质教育转轨。以下是我们数学组就如何提高数学教学质

量采取的十项有效措施。

一、加强数学教研活动的度，充分发挥教研活动的作用。

数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校

数学课程教学顺利实施的有效手段。“新一轮的数学课程改革，并不

仅仅是‘换本子’，更重要的是要转变广大数学教师的教学观念，在

数学课堂中推进素质教育，在《标准》的理念下进行教学创新。”新

一轮课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效的开展数学教研活

动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革，高效完成数学新

课标提出的目标任务的关键。我们数学组充分利用好半日教研活动，

进行优秀教师讲课，集体评课，集体备课充分发挥集体的智慧以全新

的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。

二、优化数学课堂教学，制定符合学情的教学方案

转变观念，教学方案的设计以学生为主。按照新课改理念的要求，

教师在一节课的教学过程中重要的是要完成很多目标，既传授知识又

教会方法，既严肃认真又要生动活泼等，当然这些事融会贯通，教学

环节顺利完成，备好课是至关重要。备好课是上好课的先决条件。教

师要钻研教材、按新课标要求进行备课,应根据学生的学情基础设计教

案,突出重点、抓住关键、解决难点,克服教学工作中的主观盲目性。

三、从不同的侧面激发学生的学习积极性，使学生成为积极的参

与者，成为课堂的主

在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，

不是观众，将单纯的教师＂主演＂变成师生共同＂表演＂。学生只有

成为积极的参与者，才能更

好地理解教师课堂教学思路，要让学生成为好学乐学的，一是

学生的非智因素的培养；二是在教师的沟通、激发、指导上。要使

学生对所学的内容感到有趣，关键要抓住开课的引入环节。因为良好

的开端是成功的一半，抓住学生的思路，学生才能紧跟教师的“导

线”，及时思考并回答教学内容，乐意及时应用知识、强化知识、检

验知识。

四、优化和谐师生关系，做到态度和蔼、语言幽默

前苏联教育家米·斯特洛夫说过：＂幽默是教育家最主要的，也是

第一位的助手。＂态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、

绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。古云“亲其师而信其道”。教

学过程不只是传授知识的过程，而且还是情感沟通的过程。教学中教

师强化“师爱”作用，把微笑带进课堂，让竞争走进课堂，创造一种

和谐的，愉快向上的教与学的气氛。这样，才能充分发挥学生主观能

动性，让学生生动、活泼，主动地参与学习，教学效率就高，效果就

好。因此，在教学中，通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴

趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境，同时教师重视建立平

等、民主、和谐的师生关系，是搞好一堂课的关键。

五、优化教学方法，加强学法指导,深入浅出、化难为易

新课标要求我们不但要重视知识的传授与技能的培养,注重发展学

生智,而且要把培养学生的自学能和创造能摆在教学活动的首位。

为此，应抓好以下几个主面:如何看书、预习、听课、做笔记；如何做

作业、复习、小结；如何发现问题、质疑；如何有效思考等。只有掌

握了科学的学习方法,学生才能学到广博的知识,进而发展智、提高能

，如采用启发式教学，谈话法教学，讨论式教学，情景教学，小组

合作探究式教学等。

六、数学教学须注重作业设计与评价

作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重

要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师

事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与

不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。作业讲评还具有及时性。

俗话讲：打铁趁热。及时讲