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评课稿范文小学体育课评课稿范文(17篇）

评课稿范文是指对老师授课进行评价的稿件或文章，通常用于记录和争论课堂教学的状况和效果。这个词的意思是指对课堂教学进行评价、分析和争论的稿件或文章。以下是有关于评课稿范文的有关内容，欢迎大家阅读！

评课稿范文1

近日，我校进行了“同课异构”教研活动，我们语文组全员参加了八班级上册文言文《湖心亭看雪》的“同课异构”教学及教学研讨活动。经本组成员共同探讨评议后，就王苗老师《湖心亭看雪》这节课我们的看法大体如下：

一、值得确定的地方：

1、教学基本功扎实：

一般话流利，简洁通俗；教态自然大方；课件设计精致有效，层次清晰，围绕“痴”字来设计：痴行、痴景、痴情；多媒体运用比较娴熟。

2、教学思路清楚、层次分明、环环相扣、系统有序。

3、以同学为主体，面对大部分同学，给同学机会，让同学主动参加学习；如字、词、句教学环节，由同学通过互帮互助的形式自己来解决，充分地调动了同学的乐观性；同学不理解的老师适当点拨启发，让同学感受到领悟的欢乐；另外，能体现学问形成过程、结论由同学自悟与总结。这些能够体现出“同学主体”的教学意识。

4、作为文言文教学，能让同学在读中去感悟、理解，对重点词句的分析到位，如“独”、“强饮”、“痴”等词与“问其姓氏，是金陵人”、“莫说相公痴，更有痴似相公者”等句，很好的引导同学领悟了词句的表意及蕴含的思想感情。

5、教学不局限于文本，能够引导同学结合文章内容进行拓展，如对“更定”的理解，介绍了古代一些计时方法，拓展了同学的视野，培育了同学的力量。

二、有待改进的地方：

1、从教学目的的落实方面来看，其中一点就是“熟读成诵，积累一些文言实词、虚词”，但王老师在教学中未能体现出文言文的教学重点，对字词落实欠火候，对同学的把握状况了解不够深化；其次，作为一篇富有诗意的小品文，我们应当引导同学用更多的时间去读，让课堂时时响起朗朗的读书声，尽量做到课内“熟读成诵”，但王老师只让同学匆忙读了两三次，这样做的结果就是使语文特殊是文言文教学脱离了同学的生活实际，脱离开散文文质兼美的语言环境，使同学没有机会去感知课文语言，从而导致教学效率较低。

2、教学过程的设计不够合理、不够科学：

1）、字、词、句教学耗时较长，近20分钟；

2）、读的时间太少，对课文仅读了两三次，而且老师未作范读，对同学的朗读指导太少；

3）、对经受及处世态度的介绍，与同学的生活实际、理解、感悟力量脱节，有些强加给同学的意思，这种痴谜于世俗之外的高雅之趣值得观赏，但同学难以理解。

3、教学评价简洁：

教学中不能够随时了解、理解同学并敬重同学的共性化理解，评价过于简洁，如同学回答错误时，只简洁评判而并未引导其深化思索就让其坐下。对同学的评价性语言鼓舞性不强。

4、老师的引导性语言还需琢磨，精确?????性和有效性有待提高。

5、老师对同学学法的指导稍欠火候。

6、对同学的了解、学情的分析、同学的敬重还需加强。详细表现在以下四个方面：

①本节课参加者是七班级同学，老师在对七班级同学的思维方式与张岱的处世原则的处理上脱节；

②同学对课文的把握程度不高与老师对同学过高的期望值脱节；

③敬重同学、以生为本、以同学为主体开展教学的意识还需加强。

④老师与同学之间，同学与同学之间的信息沟通还需进一步加强，老师对同学的把握状况需进一步了解。

以上是我们语文教研组成员的共同看法，盼望在这次“同课异构”教研活动后，我们每位语文老师都能反思自己，从而有收获、有进展、有进步，以达到本次活动的目的。欢迎各位领导及老师批判指正，感谢！

评课稿范文2

数学组共有八位老师，既有阅历丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有布满生气活力的张翼飞、黄谨老师。全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。

以下介绍本组的一些详细做法：

一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。仅一个班成果的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓舞，备课课组活动有声有色、保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的讨论课给我们供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基