浙江专版 期中专题备考 现代文阅读 部编版语文七年级下册（含解析）.docxVIP

浙江专版期中专题备考现代文阅读部编版语文七年级下册（含解析）

浙江专版期中专题备考现代文阅读部编版语文七年级下册

（22-23七年级下·浙江湖州·期中）【材料一】

国民听书率调查

随着时代发展、科技进步，人们的阅读内容愈加丰富、方式也日益多元化，从读纸质书到如今的“听书（即有声阅读），当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在让阅读有了更多可能。

（右图：第十五次全国国民阅读调查数据）

【材料二】

百家争鸣

听书学知识是个伪命题。一方面，听的效率太低。研究表明，人类接收的83%的信息是通过视觉达成的，听只是其十分之一。另一方面，听书未必是适宜的学习方式。因耳蜗接收信息上限仅为1Mbps，所以听书的平均速度仅为200～300字/分钟（看书的平均速度可达500～1000字/分钟），一旦超过此速度，就会出现“听不懂”“听着太累等问题。

（中国日报网）

听书不能代替读书，从我个人来说，我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在旁边，听书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，停下来慢慢思考。

当然，听书与读书适合不同的内容，不同的需求。同样一部长篇小说，一个人绘声绘色地朗读，把故事讲得精彩纷呈，听的人从中感受到兴趣，这是一种。换一个角度，午后的阳光下或者静谧的夜晚，捧着一本书，慢慢品味经典的美妙，思考经典中经久不灭的东西，又是另外一种收获。

（首都师范大学教授陶东风）

我们“每天听本书”这个产品起到的作用是啥？是帮助你高效地知道这本书的存在和它的精髓所在，帮助你自己再去进行进一步的探索。所以，听书只是一个起点，而不是一个终点。

（得到APP创始人罗振宇）

听，往往是利用碎片时间进行的泛读、通读，有些书听着感觉不错，更是有买回来的愿望和计划，那样就会进行精读、细读。听书和读书相互结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环。

（网友：风起流云）

【材料三】

疫情下的有声阅读媒介平台

面对疫情，有声阅读媒介平台在传递疫情消息、科普知识、防护指南等方面，极大程度地保证高效性和专业性。

作为音频媒体，喜马拉雅联合央视新闻、人民日报、光明日报等多家权威媒体打造抗肺炎专题页面，同时将声音贴片广告替换成疫情播报与防护提醒；中读媒体直接将三联生活周刊一线记者的文章报道音频化，生成音频节目，此外，中读还上线了“新冠肺炎亲历者口述系列，通过一线医生、患者、患者家属等人的口述，讲述疫情下的故事。

（刺猬公社《疫情之下，40万人免费听书，1.2亿人参与抗疫主题直播》）

1．下列对第一则材料解读不正确的一项是（）

A．图表中，两成以上国民有听书习惯。

B．图表中，从年龄结构看，14-17周岁青少年的听书率相对最高。

C．图表中，未成年国民听书率是成年国民听书率的3倍多。

D．材料中，“用耳朵代替眼睛”的意思是如今“听书（即有声阅读）正在慢慢取代纸质书阅读。

2．材料二对于“听书”有两种声音，你认为“听书这种阅读方式可取吗？请结合这则材料相关内容来支持你的观点。

3．如果要将上述三则材料放入关于互联网时代阅读形式探究的班级主题活动里，下列哪一项最适合做本次活动的主标题？请选择其一，并从形式和内容的角度简述理由。

A．碎片化时代，耳朵与眼睛的一场大战

B．“听”与“读”，是无需分离的朋友

C．今天你“听书”了吗？

（22-23七年级下·浙江湖州·期中）尖山梁的月光

马晓红

①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了，我想跟小成叔叔去广东卖面皮。

②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。

③他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过就一头钻进苞谷（玉米）地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕……

④小成叔叔走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。

⑤我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成叔叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。

⑥他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动一直坐到天黑。

⑦进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。

⑧他蹲在灶台前抽着烟