《跳到我这里来》教案.docx

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《跳到我这里来》

教学目标：

1、通过学唱歌曲感受欢乐、热闹的情绪，掌握两种例外节奏型在歌曲中的运用。

2、指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系。

3、能和同伴一起欢愉地进行音乐表演。教学重难点：

1、两个例外节奏乐句的区分。

2、能在老师的指导下唱准歌谱。教学过程：

一、组织教学，情趣激发

1、师：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？生：唱歌、表演、舞蹈……

2、出示视频。

师：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】

3、引导学生关注示范动作。

4、跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。

5、同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边。二、新课教学

1、师：刚才我们听到的音乐，你发现是几部分组成的吗？

生：两部分。

2、师：你听清晰歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）

【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】

3、师：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。

4、师：听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4

句）

【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】

5、出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。A.XXXX︱XXX︱

B.XXXXXX︱XX︱C.XX︱XXXX︱

5、用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱。(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)

6、师：两段听下来有没有例外的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）

生：好像跟前面所学旋律差不多。

7、出示统统歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱。

8、师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。

9、统统演唱歌曲。

10、歌舞结合，巩固歌曲演唱。三、教学拓展

载歌载舞最能表达人们怡悦的心情，刚才我们所演唱的是美国的一首舞曲，人们在演唱舞蹈中表达自己的心情。

四、全课小结，xx再见