2018-2019学年高中语文必修五(江苏专用)专题一学案(8份)-苏教版3.docx

文本人类基因组计划及其意义

一、音正形准

．给下列加点的字注音

()单音字

①阐明()②衍生()

③核苷酸()④胰岛素()

答案①ǎ②ǎ③ɡā④í

()多音字

①解\\\{\\(\\\\(解读(),押解(),解数()))②秘\\\{\\(\\\\(奥秘(),秘鲁()))

③便\\\{\\(\\\\(便宜(),方便()))④纤\\\{\\(\\\\(纤维(),纤绳()))

答案①ěèè②ìì③áà④āà

．给下列形似字组词

()\\\{\\(\\\\(诞(),涎(),蜒())) ()\\\{\\(\\\\(谐(),偕(),揩()))

()\\\{\\(\\\\(滥(),槛(),褴())) ()\\\{\\(\\\\(曼(),谩(),蔓()))

答案()诞生垂涎三尺蜿蜒()和谐偕同揩油()泛滥门槛褴褛()曼妙谩骂蔓草

二、词语积累

．理解运用

()无米之炊：

()防患于未然：

()对症下药：

()引人注目：

()无所适从：

答案()比喻缺少必要的条件，再能干的人也很难做成事。

()在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。(错点提醒：不要用于已经发生的事情。)

()比喻针对具体情况决定解决问题的办法。(错点提醒：避免与“单刀直入”“一语中的”“一针见血”等成语混淆。)

()吸引人们注意。

()不知道依从谁好或不知按哪个办法做才好。(错点提醒：容易与“不知所措”混淆。)

[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“”)

()脱离软件优势的云业务，只能是无米之炊，既没有打拼的绝对优势，还把自己的根基给丢了。()

()在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。()

()在商场上谈判，有时候就要对症下药，才能快速掌握对方的想法。()

()在本次论坛中，他们公司提出的“能耗监测与碳排放管理平台应用于‘双控’机制设计”的理念特别引人注目。()

()犯罪分子每天过着心惊胆战的日子，如果听到有警车鸣笛的声音，就如惊弓之鸟一般无所适从，胆战心惊。()

答案()×根据后面“把自己的根基给丢了”判断前面强调的是没有根基，而非缺少必要的条件，所以此处应用“无本之木”()√()ד对症下药”使用的语境是“针对具体的情况采取对策”，此处可用“单刀直入”()√()×此处写的是犯罪分子听到警笛就十分慌乱的情状，应用“不知所措”

．辨词填空

()滥用·乱用

滥用：胡乱地或过度地使用。

乱用：无条件无秩序地随便使用，用的对象不适当。

①泾县人民检察院近日立案侦办的广德县人大常委会原副主任王某某涉嫌受贿、贪污、职权一案侦查终结并移送审查起诉。

②学生作文往往写错别字，标点符号，这势必会影响内容的表达。

答案①滥用②乱用

()鉴于·基于

鉴于：含有觉察到、考虑到的意思，多指可以引以为鉴或作为经验教训的事。

基于：主要表依据、根据。

①这条路线拥挤的状况，汽车公司最近又增加了一条新的公共汽车线路。

②对文章内容的了解和认同，读这些文章时，不少教师读得声情并茂，绘声绘色。

答案①鉴于②基于

()耸人听闻·骇人听闻

耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

①眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些的消息，其结果却往往弄巧成拙。

②在日寇的血腥蹂躏的同时，也发生了几件的奇事。

答案①耸人听闻②骇人听闻

三、名言警句

课外名句

．生命是美丽的。探索生命的奥秘一定会使我们的人生更美好，也将使生命世界更美好！

．我们探索自然的奥秘，是为了发展现代科学技术，它在很大程度上改变了我们每一个人的生活，使我们每一个人活得更平等、更健康、更幸福，使我们的人类社会更加和睦，使我们同自然界更加和谐。

一、作者简介

杨焕明，年生于浙江。现为博士生导师，北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定立下汗马功劳，为国际“人类基因组计划”中国协调人。年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。

二、背景展示

人类基因组计划最早在年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔贝克提出。年月，国际人类基因组计划正式启动。中国于年月获准加入人类基因组计划并承担了的测序任务。在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了详细的说明。

三、文体知识

说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理做出阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

．捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。

．把握本文总分结构对于