一年级语文上册第六单元口语交际教学设计用多大的声音.pdf

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一年级语文上册第六单元口语交际教学设计用多大的声音

教学目标:

1.引导学生感知不同的场合用合适的音量与人交流是文明、有礼

貌的表现。

2.能够根据不同的场合采用合适的音量与人交流。

教学课时:1课时

教学过程:

任务一:讲述绘本,揭示课题

1.教师讲述绘本《图书馆狮子》中部分内容:

2.你们知道为什么狮子开始不受欢迎,后来却得到大家的爱吗?

3.是呀,答案就藏在它说话的声音里,在什么场合,用多大声音

说话是一门学问,今天我们学习一节口语交际课“用多大的声音”。

板书课题:口语交际用多大的声音

任务二:观察图画,情境体验

1.观察课文插图,思考:图中的小朋友分别在什么地方?什么场

合要大声说话?什么时候要小声说话?板书:大声说小声说

2.模拟情境——图书馆

(1)在图书馆,我们应该怎样说话呢?指生说。

(2)谁能来表演一下?指生表演。

(3)采访学生:为什么用这样的声音?为什么不能大声?

(4)拓展:还有哪些地方,我们说话的时候也得小声?

医院、电影院……

3.教师模拟,学生辨析——办公室

(1)老师大声说:“老师,我在教室里捡到一块橡皮。”

(2)学生用手势做动作,表示“正确”还是“错误”。

(3)学生交流,发表观点:判断这样做是否正确,并说明理由。

(4)教师根据学生的回答归纳总结:不同的场景需要用不同的音

量。

4.进入情境,表演体会。

(1)小组合作,自主选择书上三个场景中的一个场景进行表演。

(2)指名表演,交际互动。

(3)自主评价,尝试小结。

【评价标准:

音量合适三颗星,略大或略小二颗星,太大或太小一颗星;

姿态大方三颗星,略不自然二颗星,不太自然一颗星;

目光真诚平视尊重对方三颗星,目光略有躲闪二颗星,目光不太

自然,躲闪不定一颗星。】

一小组表演完一个场景,激励学生进行评价,进而让他们自己总

结:在哪儿应该怎样说话。

5.总结激励。

小声说话,要在他人听得见的前提下,把声音降低到最小;大声

说话,要声音响亮,姿态大方;说话的时候要看着对方的眼睛,传递

真诚与尊重。

任务三:链接生活,场景体验

1.创设情境,启发思考。

教师在大屏幕上呈现多种不同的场景,如酒店、超市、舞台等,

并配上相关的说话内容,思考应该怎样说话。

2.学生表演,附上评议表格,进行评价。

(1)场景一:酒店

配字:服务员,请给我一个盘子。

提示:引导学生关注公共场所应小声说话,不应大声喧哗。

(2)场景二:超市

配字1:妹妹,这儿有漂亮的文具盒!

配字2:阿姨,请问这多少钱?

提示:引导学生联系生活,回忆自己平时是如何购物的。

(3)场景三:舞台

配字:我今天唱的歌曲是……

提示:引导学生回想自己以前比赛的经历,体会到在舞台上应大

声,勇敢地表现自己。

3.特殊情况,区别对待

为了奖励大家认真听课,老师继续给大家讲个故事,想听吗?

有一天,麦小姐在整理书籍的时候,一不小心,摔倒了。狮子正

准备大声呼救的时候,它想起了麦小姐说过,图书馆里不能大声说话。

可是,它不大声呼救,管小姐就有生命危险。

思索片刻,它还是朝着管理员先生大声呼救。

由于狮子的及时呼救,管小姐得救了。管小姐十分感谢狮子,大

家一起为狮子欢呼。

孩子们,遇到紧急情况,我们也可以打破规则,生命安全最重要。

任务四:总结收获,拓展延伸

1.说说这节课你们有什么收获?

2.师小结。

同学们要注意区分不同的场景,思考判断后再用合适的声音说话。

遇到小声说话的场合时,音量也不可过小,要让对方听得到。遇到需

要大声说话的场合时,放开嗓门,但要注意不可过大,要注意保护嗓

子。相信同学们在以后的生活中都能够注意场合,注意说话的语气,

做一个文明懂礼的好学生。

板书:

用多大的声音大声说

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