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语文园地五教案
【教学目标】
1.阅读“包”部字族文,认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
4.运用音序查字法查生字;查字典有一定速度。
5.积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特
点。
6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,巩固已学的生字,了解“爱听奉
承话、容易上当”的道理。
【教学重点】进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。
【课前准备】
1.制作多媒体课件;准备生字卡片。(教师)
2.预习课文,拼读生字,自主朗读儿歌。(学生)
【课时安排】3课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、有节奏地朗读字族文,认识8个汉字,初步了解形声字的构字规律。
2.正确朗读每一行生字,通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,
并能适度拓展。
【教学过程】
一、回顾旧知,激趣导入。
教师导入:过去的这段时间,我们学习了四篇课文,进行了打电话的口语交
际活动,今天我们来进入语文园地五的学习。
教师过渡:同学们,还记得这首儿歌吗?一起来读读吧。
“青”字加上偏旁组成了哪些新字?
像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多呢,我们今天再来认识一位——
“包”。
(板书:包)
指名学生认读。
1页共9页
教师过渡:“包”加上不同的偏旁,又能变成哪些新的汉字呢?让我们一起
走进今天的“识字加油站”吧!
二、学习识字加油站。
1.学生自主阅读小儿歌,读通句子。
指名学生朗读小儿歌,正音识字。
出示词语卡片:早饭、能力、吃饱、茶水、吹泡泡、轻风、鞭炮
指名学生认读,相机正音:“能”既是鼻音,又是后鼻音;“茶”是翘舌音;
“轻”是后鼻音。
正音后再一轮抽读卡片,巩固学生认读。
2.学生再次练习朗读小儿歌,将儿歌读通读顺,定位识字。
要求会认的八个生字分组出示。
引导学生观察字形,教师相机指导。
教师引导:同学们,请你观察“饱、泡、炮”三个字,你发现了什么?
预设:都是左右结构的字;都是“包”字加上不同的偏旁构成的;偏旁与字
义有关;字的发音与“包”的读音相近。
“饭、茶”通过借助偏旁来理解字义,识记字形;“轻”与“经”“能”与
“熊”比较记忆,“鞭”字借助图片形象记忆。
通过指名读、开火车读、小组读等认读方式和扩词的方式带领学生的巩固识
字成果。
3.关注字族,发现规律。
教师引导:同学们,你能找出儿歌中“包”字加偏旁组成的汉字吗?
学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字。
这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的?
引导学生发现六个汉字的相同点和不同点。
学生自主表达。
预设:相同点是六个汉字中都有“包”字,读音与“包”相似;不同点是偏
旁不同,意思也不一样。
教师引导:谁能结合儿歌说说,这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系
呢?
预设:它们的偏旁和这个汉字的意思有关,比如说“饱”食字旁表示这个字
的意思和食物有关。
2页共9页
引导:“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字,它们的读音与“包”字相
似,不同的偏旁表示了汉字不同的意思。
教师小结:像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字,与我们
在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样,声旁表音,形旁表义。汉
字中的有很多都是形声字,日常的学习生活中,你要留心观察哦!
三、学习我的发现。
教师过渡:中国的汉字神奇有趣,一个汉字加上不同的偏旁可以组成很多新
的汉字,那么,一个偏旁加上不同的汉字是不是也可以组成新的汉字呢?出示三
组汉字。
学生自主认读“我的发现”中的三行汉字,读准字音。
教师引导:请你仔细观察,把你的发现和大家说一说吧。
指名学生分行朗读汉字,并说说自己的发现。
预设
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